近日，我有幸随北京市海淀区校长代表团一行15人在位于加拿大多伦多的国际学院接受了“学校管理和课程建设”培训，圆满地完成了规定的学习任务，按期归国。现对此次项目培训和我看到的和了解到的加拿大教育做一简要汇报：
　　一、培训情况
　　此次培训项目是根据中国教育部和多伦多国际学院预先达成的协议和培训方案进行。教育部和加方均对此次培训工作给予了高度的重视：临行前，国际教育交流中心为我们安排了详细的行程，欧美处葛处长为我们进行了有针对性地培训，并提出了具体的要求和明确的任务。出发当日，教育部领导专门赶往首都机场为我们送行，这令所有培训团成员受到感动和鼓舞。加拿大多伦多国际学院董事长、院长、邦德培训中心负责人、中小学部的校长和部分教授参加了开学典礼。培训项目进行得严谨有序，加拿大方聘请了安大略省教育厅的官员、多伦多大学教育学院的专家教授、安大略省校长理事会、教师学院的专家和优秀的公办、私立中学校长等担任主讲教师，并安排了丰富的学校参观和教学观摩活动。全体学员思想坚定，态度端正，认真学习，积极思考，深入研讨总结。大家互相关心，团结互助、出色地完成了各项学习任务，顺利结业并取得培训结业证书。大家在学习过程中的表现得到加方的高度评价。在结业典礼上，多伦多国际学院杰夫、法布尔先生说 “你们是我接触过的素质最高，最年轻、最好学、最有合作精神的团队”。
　　1、培训的时间安排：此次培训的学习与考察时间历时三周，面授每日上午学习四个课时，下午学习3个课时，有时还要利用晚间进行研讨。
　　2、培训内容：此次培训的主题是学校管理与课程建设。围绕这一主题，加方分别设计了：加拿大教育体制、中学运作体系及发展规划，安大略省教育制度历史及发展、安大略省中学教育和课程改革，加拿大私立中学的管理模式和运行方法，加拿大中学校长修养与学校管理，教育改革中的学校组织和有效的学校管理，未来中学教育与管理的挑战与机遇，中学校长在教育变革中的领导艺术的理论与实践，安大略省对教师学习的指导、督导和评价，学生评价问题等专题课程。授课同时安排走访考察了安大略省教育厅、多伦多大学教育学院、安大略省校长理事会、安大略省教师学院、公立白求恩中学、私立邦德中学、使我们从加拿大宏观的教育大背景、教育制度到学校管理与运行、校长与教师的培训和管理体制，教育教学改革的策略、教学大纲的制定与实施与评价机制的建立、公立学校与私立学校的区别等全方位地触摸到了加拿大尤其是安大略省生动的教育脉搏。随着学习的推进，思考的不断深入，对于中加两国教育的比较也像我们的生活一样，从一种新鲜到更为客观、成熟、理性地评价。
　　3.培训的形式：此次培训形式是多样化的：有讲座、看录相，有个人思考、讨论，有个体陈述、集体研讨，还有参观和访问，特别是在多伦多国际学院的安排下对加方学校进行实地考察。我们在学校通过听课、与校长交谈、参观校园等，直观感受加拿大的中学的管理和校园文化，通过考察后我们自己安排的交流和研讨，使每个学员的思路在碰撞和共享中得到了进一步的扩展。
　　培训团参训学员年长的50岁，年幼的28岁，虽处异国他乡，生活、饮食、起居有诸多的不适，但是大家能够克服种种困难，以极大的热情投入到每天紧张的学习培训中。培训中大家认真记笔记并积极动脑思考问题，坚持每天写学习日志，学习结束时每个人都积累了厚厚的一本学习笔记和丰富的资料，还结合本土、本校的实际，不时地提出疑问或阐述自己的见解。学员间经常对某个话题展开热烈的讨论，甚至是争论的现象，充分显示了校长的理论水平和研究功力，受到加方教师的称赞。
　　回味这次学习和考察的经历，感慨万千，仁者见仁，智者见智。鉴于不同的文化背景和观察立场以及语言交流、观察时段和观察范围的局限，下文汇报的主要是我通过这段时间的学习与观察所形成的对加拿大教育的认识：
　　（一）加拿大社会大背景对教育的影响
　　要了解加拿大的教育，必须对加拿大的社会历史背景、文化背景、政治背景和人文地理环境有所了解，必须把教育放到整个系统中分析，才能真正认识其教育的产生与发展，才能对其教育形成比较客观的评价与比较。
　　1.加拿大的历史、政体与加拿大的教育
　　加拿大1876年建国，历史很短，有文字记载的历史只有500年，加拿大的政治结构模仿英美而建，同时具有美国的联邦形式，又有英国式的君主立宪和议会制度。这种多元融合的政体决定了加拿大的教育既要考虑加拿大文化团体的多元性，又要考虑加拿大双重的法律和语言系统。应此，加拿大教育局有地方自治的高度灵活性。从历史的角度来说，1492年，哥伦布发现新大陆后，大量的欧洲人涌入北美大陆，15世纪，法国人最早沿五大湖区进入加拿大，建立了殖民地魁北克省，至今魁北克省仍是以讲法语为主并信奉天主教的地区。而英国殖民者也随后进入并且于1759年打败法国，使加拿大除魁北克外的大部分地区主要继承了英国的传统，讲英语并以新教派为主。所以，在1867年英法战争结束，法国放弃了在加拿大所有的殖民地后，英国在加拿大的四个殖民地区自愿组成加拿大联邦来共同管理安大略、魁北克等四省。在制定、修改加拿大宪法时，为维持各省的宗教信仰和文化特点，加拿大将教育和城市管理的权限交给了省政府而不是中央政府。
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　　阅读全文：我眼中的加拿大教育