朝鲜民主主义人民共和国作为朝鲜民族音乐舞蹈艺术的发源地之一，以“歌舞之国”著称于世。朝鲜之所以能够使音乐艺术得到广泛普及，其中最重要的原因，是他们非常重视音乐教育，特别是重视音乐英才教育。　　
　　建立音乐英才教育的教育体制　　
　　从20世纪70年代末开始，在平壤市的一些幼儿园中设置了幼儿园音乐班，主要对幼儿进行2年钢琴、小提琴、伽耶琴、奚琴专门演奏教育。在平壤音乐舞蹈大学和各道的艺术学院，设置小学班，进行器乐演奏早期教育；在声乐教育方面，考虑到在学生变声期前进行声乐教育，容易破坏儿童的嗓子的因素，决定在变声期过后的高等中学里设置声乐早期班，进行声乐早期教育。　　
　　平壤音乐舞蹈大学专门设有英才教育班，招收具有优秀独唱、独奏才能的少年儿童，进行系统专门教育，同时还招收研究生。现在，英才教育班已经改设为专门的预备教育系。　　
　　选拔具有优秀音乐天赋和才能的苗子　　
　　朝鲜在进行音乐英才教育中，始终把选拔具有优秀音乐天赋和才能的后备人才培养苗子，作为音乐英才教育的首要课题进行。　　
　　在苗子的选拔中，他们采取的措施是：　　
　　第一，在选拔方法上，彻底取消推荐制，坚持从上到下直接选拔的原则。选派有经验的音乐专家和将来承担培养这些后备人才苗子的教师，到各个道、市、郡，根据事先拟订的标准进行直接选拔的方法，保证了所有具有优秀音乐才能的人都能够选拔上来。　　
　　第二，按照音乐专业的要求，判断被选拔对象的音乐天赋程度。一般来说，有音乐天赋的儿童，常常具有特别喜欢唱歌，并喜欢跟着节拍沉浸在音乐世界里的特点。而且，只要电视或广播中出来歌曲，他(她)就会立刻放下手中的玩具，聚精会神地边欣赏边跟着学唱，并能很快地记住歌词。同时，具有超常音乐天赋的儿童或学生，不仅特别热爱音乐，而且对于乐器演奏也有很高的热情。因此，在选拔时要根据这些日常行为特点，确定他们是否具有音乐天赋。　　
　　第三，准确分析判断被选拔对象音乐才能的发展前途。朝鲜的艺术院校招收的各种音乐后备人才培养对象，入学后一般必须经过人民班——预备班——专门班——专业系等，一级一级地往上升，在这个过程中如果发现哪个学生没有音乐发展前途，就及时安排其转入其他学校改学其他专业。　　
　　第四，彻底贯彻艺术大众化的方针，及时从人民大众中发现有才能的音乐艺术后备。