德国一音乐专长学校校长：沃尔夫冈·普莱希特，与莫扎特同姓，他曾系统地学习了声乐和音乐教学，去印度二年，当音乐咨询教师5年，音乐学校副校长1年，每天一节音乐课，现在在非奥尔夫学校当校长，按照他的话说是从头开始。

　　他喜欢用非洲鼓进行教学，因为它容易学、容易把握节奏，同时能训练左右脑的协调能力。他喜欢用吉他作为配乐乐器进行音乐教学，因为吉他能随教师动而动，可以边伴奏边与全班同学一起活动、跳舞和观看，还可以给个别学生以温柔的配乐、用有节奏的击打模式很好地鼓励全体学生。他认为：竖笛可以在教学中让学生辨认这是什么旋律；钢琴通过旋律伴奏可以支持不自信的歌唱者。

　　一、他对好的音乐教学的观点：

　　1、音乐教学应给儿童带来快乐；

　　比如说：孩子在演奏音乐和歌唱中很快乐，积极的影响就很大，那么老师宁可把听音乐作品和介绍不同的乐器放在次重要的地位。

　　2、好的音乐教学给学生带来解决其他学科紧张的学习任务的力量；

　　3、班级的集体歌唱和演奏可以最好地帮助建立真正的班级集体；

　　4、应不断地鼓励学生单二人结对或三人一组来唱，但永远别强迫！让学生在课堂上永远都神采飞扬。

　　5、选择歌词少、配乐变化少的简单歌曲，因为这样的歌曲学习和配乐很快，而且会产生很棒的声音效果。

　　6、音乐伴奏在小学就应该开始。把节奏作为远远强过其他事物的基础原动力纳入音乐教学中。

　　7、音乐课中理想的位置排列是圆的形式。因为：

　　·圆显示了集体性和平等性，便于所有的人都能积极地参与。

　　·在唱歌时能互相看到别人。

　　·方便伴奏或舞步的一起表演。

　　8、音乐教师应根据自己的长处来组织教学。

　　9、创造性很重要，应该有4个学习领域：做音乐—创造音乐—听音乐—使用音乐，这4个学习领域是相互联系的。在确定成绩时应考虑到创造性的方面。

　　10、好的音乐教学应该有助于发现音乐天赋。

　　二、德国音乐教学的现状

　　1、学校体系

　　·所有儿童都一致的4年制小学

　　·4年级后儿童选择，分别是：

　　完全中学：5——12年级（高中毕业可以自由上大学）

　　实科中学：5——10年级（中等程度证书职业培训，从事秘书、收银等职业）

　　主体中学：5——9年级也可加一个年级拿到中等程度证书（从事手工业行业）

　　私立学校（有办学专长的学校）：有自由空间，可以不按课标上课。

　　促进学校：对学习有困难的学生设立的学校。

　　2、现状：

　　·过分强调认知和成绩的理想，所以虽然教学计划中音乐课有2节，但经常会有抱怨，音乐课总被挤掉。

　　·教师培养中的不足，小学和主体中学的教师一般上所有的课，即使没有或很少学过的专业。

　　·对自然学科更为重视

　　·主体中学学生7年级后必须学生选择艺术课或音乐课，因为艺术课比较容易获更高分，所以80%的学生都选择了艺术。

　　·教师太少，学校要取消某一课时，往往落到音乐、艺术和体育的头上。

　　3、音乐教学的优势：

　　·音乐教学增强了社会能力，因为演奏和歌唱只能相互合作，不能相互对着干。

　　·音乐教学促进了学习成绩，因为音乐学习使儿童注意力更集中，单词记忆力更出色，形成更好的空间和数学能力。

　　·一起演奏扩大了快乐，这种快乐也感染到其他的学习领域和专业。

　　三、舞蹈

　　在培训中，我们常常以舞蹈开始每次上课，那么我们也先来学学舞蹈，那时非常简单的舞蹈。

　　·寻找舞伴（2人一组）

　　·舞蹈的要求：

　　①8拍 舞1走6步后一跳

　　②8拍 舞2走6步后一跳与舞1面对面

　　③8拍 舞1走6步后一跳

　　④8拍 舞2走6步后一跳与舞1面对面

　　⑤8拍 舞1舞2对拍8次

　　⑥8拍 舞1舞2挽左手转圈跳8步

　　⑦8拍 舞1舞2挽右手转圈跳8步

　　⑤⑥⑦重复一次

　　舞2开始走，重复。

　　·随音乐舞蹈

　　四、声音的训练

　　声音的训练能让人的声音有更多的变化，小学的声音训练应该使用形象的练习，到中学时就要向学生解释为什么要声音训练了。

　　1、闻花香：我们身处草原，弯腰摘下一朵花，闻花香（鼻子深呼吸——胸腔扩张）Aahh Mmh Iih（难闻的花）

　　2、冰淇淋球：我们设想冰淇淋含在嘴里放在舌头上，Mmh，它开始融化（慢慢地嘴里的空间在变大）

　　3、树上的落叶：（嘴唇的声音）Lu-u-u，Lu-u-u…（八度音空间，音阶片段）手势也一起来形容落叶的飘坠。

　　4、坐电梯：Uuuuuuuuui（滑音渐渐从低到高—控制嘴唇声音）——ci（门开了）——ci（门关了）；Uuuuuuuuui（滑音渐渐从高到低—控制嘴唇声音）——ci（门开了）——ci（门关了）

　　5、烟火：Uuuuuuuuu（滑音升高）Uuuuooooaaah（滑音降低）

　　全班一起：我们弯腰，用手势来形容烟火上升然后下落。

　　6、生日蛋糕：一口气吹灭生日蛋糕上的蜡烛——Ffff

　　7、气球：把吹满气的气球很快放掉气，再试着缓慢地放气（让气球唱歌），歌唱的声音也应该有控制地送出呼吸的空气（我们与气球一起歌唱）。

　　声音游戏：

　　·教师把一个声音放在手上（把手比作一个碟子），声音是看不见的球，我们的手怎么做，声音就得跟着出来。（滑音、跳音）

　　·可以把声音传给下一位，这样声音就从一个人传到了另一个人那里，当教师送出多个声音时，就产生了二重音、三重音甚至四重音