近日，哈尔滨师范大学音乐学院主办了中俄音乐交流学术研讨会，近百名曾有留俄经历和对俄罗斯音乐有着浓厚兴趣的学者聚首哈尔滨。据悉，此类专题研讨会也是首次在我国举办。研讨会上，与会学者就俄罗斯为中国音乐教育发展带来的影响和启示展开了热议与交流。

　　俄罗斯音乐滋养了一座城

　　哈尔滨师范大学音乐学院院长陶亚兵是这次研讨会的发起人。陶亚兵说，哈尔滨这座音乐名城的发展深受苏俄音乐的影响。俄罗斯音乐家在哈尔滨创办的交响乐团和音乐学校都是我国最早的，乐团和学校将西洋音乐引入了哈尔滨人的视野，也让音乐变成了这座城市一个夺目的标志。我们学院也与俄罗斯有着许多渊源，多年来，我们把中俄音乐交流研究作为学术特色之一重点发展，在中俄音乐交流史和中俄音乐教育比较研究方面已经有一批学术论著出版和12篇硕士论文发表，还有4篇博士论文也以此为题。我们音乐学院还有6名青年教师是俄罗斯留学的硕士和在读博士。

　　音乐教师培养要重实践

　　从事中俄音乐教师培养比较研究的哈尔滨师范大学音乐学院副院长郁正民介绍，如今俄罗斯国内的高等师范院校的音乐系科的教学体制、教材均以莫斯科国立师范大学的为准。在莫斯科国立师范大学，在师范类的音乐教育专业课程设置上，指挥、钢琴、声乐的学习时间都是5年，尤其是指挥课备受重视，学生必须通过国家的四级考试。学校在培养学生掌握各自的专业技能的同时，还注重和学习教授该专业的教学法，莫斯科国立师范大学在专业必修课中设置的音乐基础理论课被归纳为“音乐理论实践课”，这种课程均以实践的形式开展，学生在最后一学年要在音乐学校进行为期2至3个月的教育实习。想成为教师的学生，必须先在音乐学院和音乐学校里教儿童学习以做练习。而俄罗斯众多的音乐学校也为毕业生提供了大把的就业机会。

　　在会上看了俄罗斯音乐示范生培养的相关录像资料后，辽宁师范大学音乐学院院长郭建民感触颇多：“我们这边艺术类考生考大学，大多是突击三两个月集中练习术科考试内容，考上来的。而俄罗斯对音乐类人才的培养是由幼儿园就开始，一条线穿过来的，音乐类专业大学生的水平也比我们这边高出许多。刚才我看到俄罗斯的音乐类师范生在实习期间就穿上民族服装拿着民族乐器边弹边唱，很受触动。音乐老师在课堂上就该这样，像一个演员一样给学生做示范，像一个成功的主持人那样调动起大家关注的热情。这样的师范生毕业后，我想是不愁找不到好工作的。”

　　音乐应该成为孩子生活的一部分

　　佳木斯大学音乐学院院长高振岐说，我们的艺术教育体系和理念与俄罗斯比起来还有一定的差距。他曾经邀请过两所俄罗斯大学到他们学校去演出，这两所大学都没有艺术类专业，他们组织的学生演出却都相当精彩、专业。原因就是俄罗斯的音乐基础教育抓得到位。俄罗斯的孩子们只上半天课，剩下的半天孩子们要全员到少年宫中去读兴趣班，而艺术类和体育类的课程是必选的。但孩子们可选的种类很多，比如艺术类就有声乐、舞蹈以及各种乐器可供选择。

　　高振岐还介绍说，俄罗斯在音乐上特别强调民族性，并且注重的是体现多元的风格。但是我们的音乐课全国都大同小异，没有融入各地不同的音乐特色。哈尔滨师范大学音乐学院孙晔也对此表示赞同，据她讲，俄罗斯的老师会给出一个学习曲目的选择范围，让学生根据自身的喜好和自己声音的特点选择歌曲。俄罗斯老师更注重的是引导学生走向知识，而不是把知识推向学生。就这一点来说，也是非常值得我们借鉴和学习的。