近日，英国一份调查报告指出，英国的教育状况对低收入家庭的孩子不公平，进而导致就业的不公平，最终影响到社会各阶层之间的流动性。研究结果显示，在英国重点高校组成的罗素大学联盟中，只有16%的学生来自低收入家庭。这些名牌大学的毕业生一般都能获得较好的工作机会和社会地位。调查报告比较了1958年和1977年出生的青年的家庭背景后发现，近20年里获得高级职业的青年的家庭收入高于英国家庭平均收入的比例增加了10%。也就是说，英国社会的代际流动正在变得迟缓，社会缺乏公平流动的机制。

　　这种现象在法国同样存在。例如，在巴黎高级师范学院和巴黎综合理工大学这样的最高学府中，父母是高级职员和自由职业的学生分别占两校学生总数的57%和51%。又如，文学院和理学院的大学生大多来自社会底层家庭，因为这些学院一般设有奖学金。出身富裕的大学生主要在医学院和法学院学习，毕业后做医生、律师和法官，收入和地位都比较高，因此商学院、医学院和法学院一般不设奖学金。所以，家庭出身与求学就业的关系很紧密，行业传承的现象也依然存在。

　　欧美各国的研究都曾发现，人们的社会地位和两个因素密切相关，一是父亲的受教育程度，二是本人的第一份工作。这两个看似独立的变量却反映了在社会结构的再生产过程中，教育起着不可忽视的作用。父母有高等教育背景，子女也会受其影响，接受较好的教育，毕业后进入较高地位的职业。

　　为了避免这种社会结构中代际新陈代谢内循环所带来的弊病，上世纪60年代以来，西方国家利用各种社会福利政策促进教育资源分配的公平，让勤奋的贫寒人家的子弟也能有机会向上流动。义务教育被视为国家需要承担的“国民教育”责任，是用公共财政为全社会所作的“人力资本”投资，是国家发展的软实力，也是公民平等权利的保障。大部分发达国家把义务教育扩展到了学前和高中阶段，公立学校力求保证资源的公平投入和教育规范的统一。这些努力都是为了保证青少年在18岁进入公民阶段时能有较为公平的起点。现在看来，即使采取了各种措施，教育的不公平结果依然存在。　

　　教育公平性值得重视，公平的教育机会在社会结构中能发挥正向的作用，避免出现教育制约流动致使社会固化的结果。
　　（作者：卢汉龙）