德国沃尔夫先生（Wulf Englert）主讲，陈漪翻译整理

　　戏剧具有丰富的人文教化价值，它与教育的结缘由来已久。早在五百年前，戏剧演出活动就在德国校园中盛行，师生们通过戏剧表演的形式丰富校园文化生活，提升个人的人文素养。德国各地区的教育部门在制定教育政策方面拥有较大的自主权，但绝大部分地区都很重视戏剧教育。在各个年龄段，学校都会组织相应的戏剧教育活动。一般情况下，小学和初中的戏剧教育以校园活动的形式为主，学生参与戏剧的编排和表演实践活动，而高中阶段则有所不同。进入到20世纪90年代，戏剧以正式课程的形式逐步进入到了大部分的德国高中，作为全科课程，它在高中课程体系中确立了重要的地位。高中学生的戏剧课程不仅要求参与戏剧的编演活动，同时也要求学生系统地学习戏剧的历史、特征、意义等理论知识，带领学生去剧场观摩戏剧并进行评论，此外所有学生还必须参加戏剧考试。

　　一、开展戏剧教育对于学生的意义

　　戏剧教育在德国校园中开展得轰轰烈烈，这与教育权威人士的大力推广不无关系，究其原因，大致有以下几点，而这也正是戏剧教育的意义之所在：

　　1.学生能学会更好地使用肢体语言和声音表达自我，他们能够更好地交流。

　　2.学生能更了解自身的长处与短处。因为戏剧创作需要各种不同的能力，因此总会有一种任务适合于具有不同特点的每一个学生来执行。

　　3.戏剧活动有助于学生更好地理解艺术。他们了解了戏剧在历史上、在戏剧原文里、在舞台表演中的发展状况，通过戏剧表演他们也能更好地理解艺术形式。

　　4.戏剧发展了学生的语言意识。他们的口语水平和理解较难的书面语的能力都提高了，就口语而言，他们能说得更清楚、更响亮，发音也更标准了。

　　5.戏剧表演能帮助他们更好地理解自身以及他人的感情。他们能扮演他们在真实生活中不能扮演的角色，而体验新的角色处境有利于丰富他们的个性特征。

　　6.开展戏剧活动需要团队协作，学生可以从中学会怎样更有效地协同工作，也能发展他们的社会意识和社交技能。

　　7.几乎每部戏剧都和价值冲突有关，通过扮演角色，能使学生意识到这些冲突并形成他们自身对价值冲突的观点。

　　事实证明，戏剧教育活动的开展能在最大程度上将理论与实践相结合，学生能在戏剧活动中更好地使用他们的知识、技能，同时戏剧活动也能使他们了解更多。开展戏剧活动意味着要和谐地使用头脑、心灵和肢体，不同的技能得到了训练，其他学科也能获益。学生学习了文学，他们练习了与艺术、音乐、体育有关的技能，依靠戏剧活动，他们的外语能力、历史和政治知识也能得到提高。借助于戏剧活动，能丰富学生的个性特征和表达方式，进而提升学生的自我意识。通过团队合作和让学生承担责任的方式，能有效提升学生的社会意识，促进学生的精神成长。

　　德国戏剧教育界人士认为，在学校戏剧教育活动中，要将训练（更多的练习）、预演（一种特殊的表演）、表演（在观众面前）相结合，而学生应该在戏剧角色选择、戏剧编演中获得更多的发言权。目前在德国戏剧教育中，围绕以下形式的戏剧艺术开展活动是有可能的：现有的戏剧原文（像莎士比亚的《哈姆雷特》这样的文学作品）、小说的戏剧版本（学生可以自己动笔把小说改为戏剧）、表演学生自己创作的戏剧作品、用他们的故事等。这些活动要求学生学习和掌握以下知识技能：

　　1.关于他们自身，即怎样表演，包括肢体语言、声音、学习扮演角色等。

　　2.关于协同工作，如团队合作、团队讨论、负责项目组织等。

　　3.关于语言，如不同记录的、历史性的语言的变化，比喻的使用等。

　　4.关于空间和运动的使用，诸如在有限的舞台上怎样扮演角色，创设舞台的不同方式——现实主义和非现实主义，灯光的使用，服饰和道具，面向观众的有意味的美丽图像的绘制等。

　　5.关于时间，涉及戏剧的步法、语言节奏、怎样在一两个小时里描述较长的事件等。

　　6.关于在戏剧中音乐和声音的使用。

　　7.关于如何导演戏剧，如场景安排、舞台调度、控制戏剧步法节奏（哪里该快、哪里该慢），确认戏剧在某些方面是充满趣味的等。

　　三、德国校园中的戏剧课堂练习举偶

　　1.人类的镜子：学生以两人为一组，一人模仿另一人的动作。

　　2.虚拟礼物：学生给他们的邻座一件并不存在的礼物——他们必须表演它。接收者拿过礼物并把它传给旁边的新的人。

　　3.大喊活动：学生站成两列，必须对对面的伙伴喊一个句子，同时听伙伴喊出的句子。

　　4.走路的方式：学生尽可能模仿不同的人的走路方式，如模仿小孩、老人、警察、小偷等等。

　　5.清楚地表达感情：学生必须说一个句子——开始没有感情，然后用不同的感情去诠释它，如快乐、悲伤、生气等。

　　6.冰冻：两名学生临时设计一个场景，当老师拍手时，一个学生必须离开这个场景，另一个学生保持姿势，第三个学生必须进入同一场景并且继续表演下去。

　　7.密码：每个学生说一个特殊密码，例如苹果。一个学生开始表演，当一个密码词被说出时，持有该密码词的学生必须进入场景，前者离开。