听众朋友，“联合国教科文组织国际农村教育研究和培训中心”管委会会议2月24日在北京拉开帷幕，中国教育部副部长章新胜、联合国教科文组织教育助理总干事伯纳德以及来自九个国家和地区的理事会成员、专家和观察员参加了会议。中国教育部副部长章新胜在接受本台记者独家专访时表示，此次会议意义重大，它表现了中国对国际事务的关心和重视，以及中国和联合国教科文组织的合作与联系进一步加强。
　　（小版头）
　　听众朋友，在24日召开的“联合国教科文组织国际农村教育研究和培训中心”管委会会议上，中国教育部副部长章新胜被选为联合国教科文组织国际农村教育研究和培训中心管委会主席。与会者还审议并通过了中心章程与管委会议事规则、中心六年的中长期战略和中心主任的工作报告等。
　　（短间奏）
　　国际农村教育研究和培训中心是联合国教科文组织设在中国的二类国际中心，也是联合国教科文组织设立的唯一从事农村教育研究和培训的国际机构，中心在联合国教科文组织教育优先领域的项目与活动框架下，开展教科文组织会员国，特别是发展中国家在教育促进农村发展方面的经验总结、推广与交流，实施国际农村教育人力资源培训，广泛服务于联合国教科文组织会员国，特别是亚太地区和非洲的发展中国家。
　　联合国教科文组织国际农村教育研究和培训中心1994年正式成立于中国河北保定。去年6月，中心迁址到北京师范大学。中国教育部副部长章新胜向记者介绍了总部迁址的原因，
　　（音响一）
　　“国际农村教育研究和培训中心原来的总部设在河北的保定，现在搬到北京师范大学内，当然它是一个独立的法人机构，这是（迁址是）一个非常重要的决定。把中心移到中国的首都北京，也就是中国教育部与中国联合国教科文全国委员会的所在地,这进一步说明，中国对国际事务的关心和重视，和联合国教科文组织的合作的加强和提升。”
　　国际农村教育研究和培训中心自成立以来，在落实联合国教科文组织农村教育发展战略，促进南南合作，实现有质量的全民教育方面发挥了重要作用，赢得了联合国教科文组织和国际社会的广泛赞誉。中国教育部副部长章新胜介绍，中国政府非常重视发展农村教育，中国农村教育取得不少成绩，联合国也非常重视中国的农村教育经验。
　　（音响二）
　　“从上午的会议来看，无论是联合国主管教育的伯纳德先生，还是来自印度的,以及来自联合国儿基会的官员，他们对中国史无前例的农村教育的普及进行了高度评价，认为中国的农村教育经验是可以让世界各国受益的。”
　　中国教育部副部长章新胜介绍了近几年中国农村教育的发展与成就以及对国际社会的借鉴意义。他说，
　　（音响三）
　　“最近这几年，中国政府对于教育工作，很大部分是放在教育公平方面，主要的努力措施是提高农村教育，包括西部地区，贫困地区和弱势群体的教育，教育公平是我们落实科学发展观、和谐社会的举措，因为在城市，东部地区教育发展很快。相对是农村地区比较薄弱，就国际社会而言，更是这样，全球70%的人口是农民人口，全世界8 亿多文盲绝大多数在农村，失学的儿童主要在农村，可见农村教育非常重要.中央刚开过三中全会，关于建设社会主义新农村的决定，我们必须重视教育公平问题，特别是义务教育，真正实施均衡和公平，中国在这方面取得重大突破，联合国非常重视中国农村教育的成功实践和经验。”
　　中国教育部副部长章新胜表示，今后中国政府将加大对非洲、亚洲的发展中国家的农村教育援助，他说：
　　（音响四）
　　“我们(的教育)发展了，正像国家主席胡锦涛在05年联合国大会上所宣布的那样，中国政府将努力与世界各国一起共同建设和谐世界，即持久和平，共同繁荣的和谐世界，我们强调中国对于发展中国家，特别是非洲和亚洲等最不发达国家的脱贫和致富。”
　　最近几年，中国加快了帮助非洲等地区的农村教育的步伐，中国政府还提出了具体的援助措施，包括援建学校、派出教师、培训教师等。中国教育部副部长章新胜说，
　　（音响五）
　　“2005年，在中国北京召开的联合国教科文组织高层领导会议上，温总理宣布了五条措施，比如，我们重点对非洲等发展中国家的援助，重点放在人力资源能力建设上。温总理宣布在非洲援助100所学校，这100所小学主要建在非洲的农村，主要是撒哈拉沙漠以来的非洲地区。”
　　中国教育部副部长章新胜表示，中国愿意和国际社会共同分享中国农村教育的经验，并且用实际行动来加强与联合国的合作，而且中国与其他国家开展教育合作与交流对于中国发展具有中国特色的农村教育也是非常有益的。
　　（音响六）
　　“ 现在第一次召开理事会，采取了实质和有效的行动，来加强我们和联合国合作，把中心的总部放在北京，可以采用中国全国的教育经验和资源，而且，对中国的农村教育也是有益的。这说明我们的承诺是兑现的，而且可以用更多的全国的经验，总结一下农村的教育发展道路，包括在政策领域，以及研究到底什么是中国的农村教育发展道路等。”
　　2008年6月，“联合国教科文组织国际农村教育研究和培训中心”迁到北京后，依托北京师范大学的资源支撑体系做了大量的工作，比如中心利用北京师范大学的强大的教育师资资源，成立了农村教育与农村发展研究院，作为完成中心基本任务的科研团队，研究人员主要来自北京师范大学教育学、心理学等各个学科；成立资料室等。明年，北京师范大学将专门为国际农村教育研究和培训中心建立专用的办公楼。据悉，中心的日常运行经费由中国政府资助，各类研究和培训项目除其中一部分经费教科文组织批准资助并签约实施外，中心还向国内外基金和企业申请资助。
　　对于去年开展的调查研究工作，联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心主任、北京师范大学教授朱小蔓女士介绍说，
　　（音响七）
　　“我们开始做了以下工作：策划和设计以2009 年农村发展为主题的报告，并进行编辑和出版；去年恰逢中国农村教育改革与发展三十年，我们举办了农村教育研讨会，研究了哪些农村教育经验是适宜和国际社会分享的，我们还对农村教师进行调查；在江苏无锡等地为会员国建立农村教育考察基地；我们陆续派工作人员和研究院支持机构人员去巴黎总部，波恩，俄罗斯，韩国等地学习。”
　　此外，由于联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心需要寻求更多的本土教育机构合作，中国在农村教育发达的地区分别建立了 “浙江工作基地”等，为开展对农村教育研究和对从事农村教育人员的培训提供了更大的平台。
　　谈到“联合国教科文组织国际农村教育研究和培训中心”今后的工作，中国教育部副部长章新胜表示，“联合国教科文组织国际农村教育研究和培训中心”的全部工作都将在以往14年工作的基础上继承和创新，期望经过若干年的努力，把中心建设成符合国际惯例和标准的、为联合国教科文组织及其会员国做出自己独特贡献的教育机构。