进入幼儿园前的几年，对孩子在音乐方面的发展来说是至关重要的。孩子们需要在充满音乐氛围的环境中成长。越来越多的日间托儿中心、托儿所和有残障及有残障危险孩子的早期介入计划建议：应该提供有关婴幼儿对音乐需要的，还应该象为幼儿园至12年级孩子制订音乐教育标准一样也为这些孩子制订音乐教育标准。

　　这部分的有关婴幼儿音乐学习标准的大纲反映了如下理念：

　　所有的孩子都有音乐潜能；

　　孩子们在学习音乐时有他们自己独特的兴趣点和学习能力；

　　通过音乐思想，很多儿童可以形成自己独特的思考技能；

　　孩子们可以在各种各样的环境中获取自己孩童时期的音乐经历；

　　孩子们应该接触一些有关部门音乐方面的简单的音响、活动、器材；

　　不应该否定孩子们想自我表现的想法；

　　孩子们的玩乐就是他们的工作；

　　在愉快的物质和社会环境中孩子们学得最好；

　　针对不同孩子的发展需要提供多样的学习环境；

　　孩子们需要优秀的成年人作榜样。

　　婴幼儿的音乐经历

　　婴幼儿通过听、感觉，以及在他们练声中对音调、音色的练习来感受音乐，父母每天在照顾孩子和与孩子接触时，都应该创造条件让孩子感受音乐。成年人可以通过以下的途径来促进婴幼儿在音乐方面的发展。

　　用歌曲和诗歌，以唱和喃喃唱的方式来表达不同的节拍和音调；

　　模仿婴儿的各种声音；

　　让孩子聆听多种多样的声音，如人口中发出的声音、身体发出的声音、乐器发出的声音、环境中的声音等；

　　带他们参加现场音乐会或听录音带；

　　和孩子们一起跟着他们听到的音乐的节拍、旋律来摇摆、轻拍、对拍、转动。