山东省巨野县高级中学坐落在鲁西南素有“农民绘画之乡”的巨野城内，60年来，学校全面贯彻党的教育方针，为祖国培养了大批人才。学校领导班子团结一致，改革创新，全面推进素质教育，努力建设“教师幸福、学生快乐、家长满意”的学校，开创了基础教育的新局面。　　
　　教师幸福篇
　　如果想让教师劳有所乐，教有所得，使他们每天的工作充满挑战和创意，而不是单调机械的重复，那就应当引导每一位教师走上专业化发展之路。
　　一、培养教师的职业成就感
　　学校以课堂教学研究和教学改革为载体，充分发挥骨干教师的辐射带动作用，加强以教研组长、“集体备课”组长为龙头的科研工作，采取“集体备课”、“学案导学”、“小组教学”、“精彩主持”、“教育教学反思”环环相扣的课堂教改实验，通过以学生评价、工作业绩、个人发展为考核内容公正公平合理的绩效考核方案，选出大家公认的“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀教育工作者”，着力促进教师的专业成长，最终实现师生课堂生命共同体质量的提高。
　　课前坚持“集体备课”——每周日的集体备课时间，都有规划好的课题和准备充分的发言人。在发言过程中，着眼于每节课的学法、教法以及双基的夯实，同时强化重难点的突破。
　　课堂坚持“学案导学”——在课堂上“导学案”的使用主要遵循“示案自学，以案导学”，对知识进行思维加工，同化到原有的知识网络，并顺应新知识，形成新知识网络，从而通过自主学习掌握知识和理论，同时记下自己在自学过程中遇到的困惑疑难。
　　“小组教学”解惑答疑——“小组教学”则把教师的主导作用、学生的主体地位发挥得淋漓尽致。教师指导学生围绕重难点和疑点进行小组（7~8人为一个学习小组）讨论，让学生以“兵教兵”的方式进行合作学习，从而达到共同提高的目的。
　　课后撰写“教学反思”——教师要反思课堂教学目标的设计，执教方式与本学科教学认知规律的匹配情况，以及反思今后的改进措施，力求收获新思想、新策略、新方案，形成新感知，发现新问题，开始新循环。
　　二、确立“专家引领，名师示范，同伴互助，自我反思”的校本研修理念
　　学校确立了“专家引领，名师示范，同伴互助，自我反思”的校本研修理念，使每位教师“学有专长，教有特色”，又采取“铺路子，压担子，搭台子，立状子”的办法，为每位老师的成长铺路搭桥。
　　专家引领——坚持“走出去，请进来”，组织教师到杜郎口、洋思中学、东庐中学观摩学习，聘请教研员到校定期指导教学；举办读书活动，学校要求教师每学期至少要阅读两本以上的教育专著，并做读书笔记，以此提高教师的理论水平。
　　名师示范——全力支持教师参加课改培训，尤其是每年举办的省优质课评选，学校都会包车组团观摩学习；实施“名师工程”，在全校推选“科研名师”“管理名师”“教学名师”“德育名师”，用榜样的力量，调动全体教师“学习争先、工作争先、业绩争先”的积极性，掀起创先争优活动热潮。
　　同伴互助——学期结束进行教师理论测试，成绩纳入年终绩效考核；举行特色课评比，提升教师的教育科研素养；举办课件制作比赛，以评比奖励的方式推动教师对信息技术学习钻研的热情；实施“青蓝工程”，教学不满5年的教师都要与名师结成“对子”，名师还与农村学校建立“一对一”帮扶关系，开展送课下乡活动；举办“教师论坛”，让教师结合教育实际进行角度小但立意新的实例谈。
　　自我反思——学校要求每位教师都要对自己的工作精益求精，深刻反思。目前学校把近年来涌现出的优秀教育教学反思编撰成册，结集为《在路上》，极大地鼓舞了教师的教育教学热情。
　　不懈的教育教学研究工作结出了硕果，教师素质有了明显提高，教研成果显著。学校涌现出一大批市、县级教学能手、骨干教师，有6位教师获得省级优质课一、二等奖，20多位教师获得市优质课一等奖，有100多篇教学论文在省级以上报刊发表。教科研与课堂教学完美结合大大提高了教学效益。2010年巨野县重点高中录取的前10名学生中该校学生就占了8名，前50名中有该校学生26名。教学质量一直在全市兄弟初中学校中名列前茅。
　　山东省巨野县高级中学坐落在鲁西南素有“农民绘画之乡”的巨野城内，60年来，学校全面贯彻党的教育方针，为祖国培养了大批人才。学校领导班子团结一致，改革创新，全面推进素质教育，努力建设“教师幸福、学生快乐、家长满意”的学校，开创了基础教育的新局面。　　
　　教师幸福篇
　　如果想让教师劳有所乐，教有所得，使他们每天的工作充满挑战和创意，而不是单调机械的重复，那就应当引导每一位教师走上专业化发展之路。
　　一、培养教师的职业成就感
　　学校以课堂教学研究和教学改革为载体，充分发挥骨干教师的辐射带动作用，加强以教研组长、“集体备课”组长为龙头的科研工作，采取“集体备课”、“学案导学”、“小组教学”、“精彩主持”、“教育教学反思”环环相扣的课堂教改实验，通过以学生评价、工作业绩、个人发展为考核内容公正公平合理的绩效考核方案，选出大家公认的“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀教育工作者”，着力促进教师的专业成长，最终实现师生课堂生命共同体质量的提高。
　　课前坚持“集体备课”——每周日的集体备课时间，都有规划好的课题和准备充分的发言人。在发言过程中，着眼于每节课的学法、教法以及双基的夯实，同时强化重难点的突破。
　　课堂坚持“学案导学”——在课堂上“导学案”的使用主要遵循“示案自学，以案导学”，对知识进行思维加工，同化到原有的知识网络，并顺应新知识，形成新知识网络，从而通过自主学习掌握知识和理论，同时记下自己在自学过程中遇到的困惑疑难。
　　“小组教学”解惑答疑——“小组教学”则把教师的主导作用、学生的主体地位发挥得淋漓尽致。教师指导学生围绕重难点和疑点进行小组（7~8人为一个学习小组）讨论，让学生以“兵教兵”的方式进行合作学习，从而达到共同提高的目的。
　　课后撰写“教学反思”——教师要反思课堂教学目标的设计，执教方式与本学科教学认知规律的匹配情况，以及反思今后的改进措施，力求收获新思想、新策略、新方案，形成新感知，发现新问题，开始新循环。
　　二、确立“专家引领，名师示范，同伴互助，自我反思”的校本研修理念
　　学校确立了“专家引领，名师示范，同伴互助，自我反思”的校本研修理念，使每位教师“学有专长，教有特色”，又采取“铺路子，压担子，搭台子，立状子”的办法，为每位老师的成长铺路搭桥。
　　专家引领——坚持“走出去，请进来”，组织教师到杜郎口、洋思中学、东庐中学观摩学习，聘请教研员到校定期指导教学；举办读书活动，学校要求教师每学期至少要阅读两本以上的教育专著，并做读书笔记，以此提高教师的理论水平。
　　名师示范——全力支持教师参加课改培训，尤其是每年举办的省优质课评选，学校都会包车组团观摩学习；实施“名师工程”，在全校推选“科研名师”“管理名师”“教学名师”“德育名师”，用榜样的力量，调动全体教师“学习争先、工作争先、业绩争先”的积极性，掀起创先争优活动热潮。
　　同伴互助——学期结束进行教师理论测试，成绩纳入年终绩效考核；举行特色课评比，提升教师的教育科研素养；举办课件制作比赛，以评比奖励的方式推动教师对信息技术学习钻研的热情；实施“青蓝工程”，教学不满5年的教师都要与名师结成“对子”，名师还与农村学校建立“一对一”帮扶关系，开展送课下乡活动；举办“教师论坛”，让教师结合教育实际进行角度小但立意新的实例谈。
　　自我反思——学校要求每位教师都要对自己的工作精益求精，深刻反思。目前学校把近年来涌现出的优秀教育教学反思编撰成册，结集为《在路上》，极大地鼓舞了教师的教育教学热情。
　　不懈的教育教学研究工作结出了硕果，教师素质有了明显提高，教研成果显著。学校涌现出一大批市、县级教学能手、骨干教师，有6位教师获得省级优质课一、二等奖，20多位教师获得市优质课一等奖，有100多篇教学论文在省级以上报刊发表。教科研与课堂教学完美结合大大提高了教学效益。2010年巨野县重点高中录取的前10名学生中该校学生就占了8名，前50名中有该校学生26名。教学质量一直在全市兄弟初中学校中名列前茅。
　　学生快乐篇
　　学校提出了“师生共同和谐发展”的教育理念，下大气力培养学生的创新精神和实践动手能力；重视培养学生健康向上的人格，用优秀的校园文化和红色经典陶冶学生的情操；坚持以人为本，面向全体，为学生的终生发展奠基；倡导尊重，努力激发学生作为“人”的成就感，并使其获得幸福快乐的体验，确立自己的主体意识；注意学生的可持续发展，培养学生特长，竭力张扬学生个性，鼓励学生超越自我，超越老师，超越传统，超越权威，大胆质疑，敢于探究。
　　建立《自主健康发展报告书》——学校为每一位学生建立专门的自主健康发展报告书，不断完善由教师、学生、家长三者参与的多元评价体系。老师对学生进行评价时，不再“唯分数论”，而是会将学生心理素质、人际交往能力、合作意识、个人学期规划目标达成情况作为考核的重要指标，注重对学生的过程性评价，及时肯定、表扬和奖励学生的闪光点；学生评价包括学生自评和学生互评，学生自评可以扭转自己过去完全是被审视者的地位，同时磨砺学生的批判思维和评价技能，解决问题和独立学习的能力。学生互评中的评价者是学生，被评价者也是学生，二者站在同一高度看问题，这样更易于学生接受，也有利于加深自己的认识，扩展视野，提高思维能力和表达能力；家长评价自己的学生，则有利于加强学校、家庭及学生三者之间的沟通，有利于促进教育教学。
　　倡导学生自主管理——学校提倡“学生自主管理”模式。发挥学生会的作用，每天检查评比各班的早读纪律、卫生区、自行车排放、言语文明情况；班级管理则安排“值日班长”，同时做好“班级日志”的记录，及时了解班级在学习状态、卫生纪律方面的情况。目前绝大部分学生已能熟练地应对班级日常事务管理和校园常规德育检查，班主任和其他行管人员基本可退到管理的后台，而是将工作的重点放在对学生自主管理的创新性指导上，做到以放为主，放中有扶，扶中有导。
　　引导学生关照自然和社会——学校每年都会组织学生参观大型企业，动员他们参加“慈善一日捐”的爱心活动；发挥学生的榜样力量，合理利用学校宣传栏和广播站，把每学年评选出的“校园之星”的事迹和照片张贴在宣传栏；实施感恩教育活动，通过《夸夸我的爸爸妈妈》征文活动和演讲比赛，“我给爸妈洗次脚”的实际体验，培养他们善于发现美和欣赏美的道德情操。
　　建立城乡学生对话机制——与多所乡镇兄弟学校共同构建“联片教学”互助模式，建立城乡学生之间的对话机制，设立互访日、联谊日，让学生在不同的地方特色中与生活对话，和实践接触，到原生态的环境中去学习和感悟。
　　注重全面发展，张扬学生个性——学校开发了36门校本课程，允许学生自由选课，走班上课；开展“看红剧，读经典”演讲活动，组织朗诵比赛及“我是90后”系列征文活动。学校的薛天慧同学的书法多次获得省级荣誉，演讲比赛也多次获得市县一等奖，王韵迪同学的舞蹈《木兰从军》获得全国儿童舞蹈比赛金奖，白璐、黄保茹和刘冉同学的琵琶、电子琴都已过9级。
　　提供学生展示才艺的舞台——学校重视为学生搭建展示才艺的舞台，学校黑板报、教室文化墙、校刊《滴水集》都是同学们展示才艺、展示风采的舞台。学校成功举办的以“展现自我，绽放青春”为主题的“文化艺术节”展现了巨中学子朝气蓬勃的精神面貌，昂扬进取的青春风采。
　　家长满意篇
　　学校自创办以来，不断完善自身建设，严格自律，用心倾听社会的呼声，理解家长“望子成龙，望女成凤”的心情，塑造学校良好的社会形象。
　　一、增强家校联系，提高管理水平
　　家长委员会科学化——学校成立了家长委员会，组建了家长学校，定期与学生家长进行有效沟通。家长委员会每学期至少举行1次会议，听取学校工作报告，就学校工作提出意见和建议。家长委员会每学期组织不少于两次的家庭教育讲座活动。
　　加强家校沟通——学校印发了《致学生家长的公开信》、《师德教风家长问卷》。同时，学校注重跟踪回访，做到件件有落实，事事有回音。
　　二、规范办学行为，接受社会监督
　　严格控制学生到校和在校时间。学生每周上课5天，学校规定学生每天在校参加教育教学活动的时间不超过6小时，每节课上课时间为45分钟。
　　严格执行课程计划——严格做到“五要五不准”：坚持按标准课时开课，不随意增减课时；坚持按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不准随意提前结束课程和搞突击教学；坚持按规定的考试要求，不准随意增加考试次数。
　　严格控制学生作业总量——坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业，鼓励各班分层布置作业，不准用增加课业负担的方式惩罚学生。同时严格作业批改，坚持有布置必批改、有批改必讲评、有评讲必反馈的原则，杜绝只布置不批改或只对答案的情况，提高作业批改质量。
　　掬水月在手，弄花香满衣。巨野县高级中学先后获得了 “省级规范化学校”、“省级师德建设先进单位”、“市级绿色学校”、“市级初中教学示范学校”、“市初中教学先进单位”等一系列荣誉称号，中国教育新闻网就该校“加强学校文化建设、打造高级课堂”的教育教学实践进行了专访。国家级课题《班级文化建设》已取得阶段性成果，省级重点课题《生命的教育》正在研究中。近年来，学校教师申请省、市级课题就达37项。
　　站在新起点的巨野县高级中学会继续秉持“师生共同和谐发展”的办学理念，秉承“求真务实、拒绝平庸、互相欣赏”的学校精神，立足以“尊重生命、崇尚科学、一年示范化、三年品牌化”的学校发展规划，打造“师生发展人本化，教育教学自助化，管理工作精细化，课程发展校本化”的“四化”一体的育人环境，把学生培养成为优秀做人、成功做事，具有中国灵魂、世界眼光、领袖素质、明显特长、品德高尚的优秀人才。　　学生快乐篇
　　学校提出了“师生共同和谐发展”的教育理念，下大气力培养学生的创新精神和实践动手能力；重视培养学生健康向上的人格，用优秀的校园文化和红色经典陶冶学生的情操；坚持以人为本，面向全体，为学生的终生发展奠基；倡导尊重，努力激发学生作为“人”的成就感，并使其获得幸福快乐的体验，确立自己的主体意识；注意学生的可持续发展，培养学生特长，竭力张扬学生个性，鼓励学生超越自我，超越老师，超越传统，超越权威，大胆质疑，敢于探究。
　　建立《自主健康发展报告书》——学校为每一位学生建立专门的自主健康发展报告书，不断完善由教师、学生、家长三者参与的多元评价体系。老师对学生进行评价时，不再“唯分数论”，而是会将学生心理素质、人际交往能力、合作意识、个人学期规划目标达成情况作为考核的重要指标，注重对学生的过程性评价，及时肯定、表扬和奖励学生的闪光点；学生评价包括学生自评和学生互评，学生自评可以扭转自己过去完全是被审视者的地位，同时磨砺学生的批判思维和评价技能，解决问题和独立学习的能力。学生互评中的评价者是学生，被评价者也是学生，二者站在同一高度看问题，这样更易于学生接受，也有利于加深自己的认识，扩展视野，提高思维能力和表达能力；家长评价自己的学生，则有利于加强学校、家庭及学生三者之间的沟通，有利于促进教育教学。
　　倡导学生自主管理——学校提倡“学生自主管理”模式。发挥学生会的作用，每天检查评比各班的早读纪律、卫生区、自行车排放、言语文明情况；班级管理则安排“值日班长”，同时做好“班级日志”的记录，及时了解班级在学习状态、卫生纪律方面的情况。目前绝大部分学生已能熟练地应对班级日常事务管理和校园常规德育检查，班主任和其他行管人员基本可退到管理的后台，而是将工作的重点放在对学生自主管理的创新性指导上，做到以放为主，放中有扶，扶中有导。
　　引导学生关照自然和社会——学校每年都会组织学生参观大型企业，动员他们参加“慈善一日捐”的爱心活动；发挥学生的榜样力量，合理利用学校宣传栏和广播站，把每学年评选出的“校园之星”的事迹和照片张贴在宣传栏；实施感恩教育活动，通过《夸夸我的爸爸妈妈》征文活动和演讲比赛，“我给爸妈洗次脚”的实际体验，培养他们善于发现美和欣赏美的道德情操。
　　建立城乡学生对话机制——与多所乡镇兄弟学校共同构建“联片教学”互助模式，建立城乡学生之间的对话机制，设立互访日、联谊日，让学生在不同的地方特色中与生活对话，和实践接触，到原生态的环境中去学习和感悟。
　　注重全面发展，张扬学生个性——学校开发了36门校本课程，允许学生自由选课，走班上课；开展“看红剧，读经典”演讲活动，组织朗诵比赛及“我是90后”系列征文活动。学校的薛天慧同学的书法多次获得省级荣誉，演讲比赛也多次获得市县一等奖，王韵迪同学的舞蹈《木兰从军》获得全国儿童舞蹈比赛金奖，白璐、黄保茹和刘冉同学的琵琶、电子琴都已过9级。
　　提供学生展示才艺的舞台——学校重视为学生搭建展示才艺的舞台，学校黑板报、教室文化墙、校刊《滴水集》都是同学们展示才艺、展示风采的舞台。学校成功举办的以“展现自我，绽放青春”为主题的“文化艺术节”展现了巨中学子朝气蓬勃的精神面貌，昂扬进取的青春风采。
　　家长满意篇
　　学校自创办以来，不断完善自身建设，严格自律，用心倾听社会的呼声，理解家长“望子成龙，望女成凤”的心情，塑造学校良好的社会形象。
　　一、增强家校联系，提高管理水平
　　家长委员会科学化——学校成立了家长委员会，组建了家长学校，定期与学生家长进行有效沟通。家长委员会每学期至少举行1次会议，听取学校工作报告，就学校工作提出意见和建议。家长委员会每学期组织不少于两次的家庭教育讲座活动。
　　加强家校沟通——学校印发了《致学生家长的公开信》、《师德教风家长问卷》。同时，学校注重跟踪回访，做到件件有落实，事事有回音。
　　二、规范办学行为，接受社会监督
　　严格控制学生到校和在校时间。学生每周上课5天，学校规定学生每天在校参加教育教学活动的时间不超过6小时，每节课上课时间为45分钟。
　　严格执行课程计划——严格做到“五要五不准”：坚持按标准课时开课，不随意增减课时；坚持按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不准随意提前结束课程和搞突击教学；坚持按规定的考试要求，不准随意增加考试次数。
　　严格控制学生作业总量——坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业，鼓励各班分层布置作业，不准用增加课业负担的方式惩罚学生。同时严格作业批改，坚持有布置必批改、有批改必讲评、有评讲必反馈的原则，杜绝只布置不批改或只对答案的情况，提高作业批改质量。
　　掬水月在手，弄花香满衣。巨野县高级中学先后获得了 “省级规范化学校”、“省级师德建设先进单位”、“市级绿色学校”、“市级初中教学示范学校”、“市初中教学先进单位”等一系列荣誉称号，中国教育新闻网就该校“加强学校文化建设、打造高级课堂”的教育教学实践进行了专访。国家级课题《班级文化建设》已取得阶段性成果，省级重点课题《生命的教育》正在研究中。近年来，学校教师申请省、市级课题就达37项。
　　站在新起点的巨野县高级中学会继续秉持“师生共同和谐发展”的办学理念，秉承“求真务实、拒绝平庸、互相欣赏”的学校精神，立足以“尊重生命、崇尚科学、一年示范化、三年品牌化”的学校发展规划，打造“师生发展人本化，教育教学自助化，管理工作精细化，课程发展校本化”的“四化”一体的育人环境，把学生培养成为优秀做人、成功做事，具有中国灵魂、世界眼光、领袖素质、明显特长、品德高尚的优秀人才。