小荷艺术团在土耳其、波兰交流演出

琵琶弹唱《民工子女上学校》获全国金奖

　　重庆市沙坪坝区儿童艺术学校是重庆市唯一一所以艺术学校命名的公办普通小学,并非艺术专业学校。学校创办于1943年，1991年更名为儿童艺术学校，20年来，学校坚定地选择了艺术特色发展战略，虽然历经了四任校长，但“艺术立校”的宗旨始终未改，“以美育人”的理念矢志不渝，逐步形成了“以课程为核心，以文化为纽带，以艺术特色引领学生全面发展”的办学思路。

　　学校先后被国家教育部授予全国艺术教育先进单位、全国德育先进实验学校、重庆市文明单位、重庆市首批艺术示范学校、重庆市艺术教育先进学校、沙坪坝区舞蹈特色学校、教改科研先进单位等称号。原国家领导人亲笔为学校题写校名，中国关心下一代工作委员会副主任朱琳同志亲临学校，留下“师生素质高，学校像花园，孩子如花朵”的高度评价。

　　如今，儿艺成为家长满意、学生喜欢、同行尊敬、教师留恋和领导信任的艺术特色学校，全校师生正走在一条从艺术领先走向全面优质的发展之路上。

　　创建阵地 营造浓郁的美育氛围

　　走进儿艺校园，首先映入眼帘的是新建成的小荷剧场，它是目前重庆市中小学首屈一指的学生专业演出剧场，每学期每个学生都有机会登上小荷舞台。剧场外常年摆放着盛开的盆栽，使每一个来到儿艺的人心旷神怡，赏心悦目。沿着剧场外一条斜斜的小道而上，就是儿艺的教学区：庄严肃穆的升旗台、宽敞整洁的塑胶操场、色彩明丽的教学楼，恍若来到美的圣殿，时时激发儿艺学子做一个求真、崇善、爱美的人。教学楼的走廊里挂上精美的班级文化墙，展示着各个班级不同的班级文化，每层楼都设有立体花坛，按季节更换花木，保证校园四季常青。学生的书法、美术作品和自行设计小报制成版面展示在橱窗里、楼梯口，增强了学生创造美的自信……儿艺让校园里的每一面墙壁都能说话，每一片绿叶都能传情，使学生在充满艺术气息的环境中受到熏陶。

小荷艺术团在土耳其、波兰交流演出

琵琶弹唱《民工子女上学校》获全国金奖

　　重庆市沙坪坝区儿童艺术学校是重庆市唯一一所以艺术学校命名的公办普通小学,并非艺术专业学校。学校创办于1943年，1991年更名为儿童艺术学校，20年来，学校坚定地选择了艺术特色发展战略，虽然历经了四任校长，但“艺术立校”的宗旨始终未改，“以美育人”的理念矢志不渝，逐步形成了“以课程为核心，以文化为纽带，以艺术特色引领学生全面发展”的办学思路。

　　学校先后被国家教育部授予全国艺术教育先进单位、全国德育先进实验学校、重庆市文明单位、重庆市首批艺术示范学校、重庆市艺术教育先进学校、沙坪坝区舞蹈特色学校、教改科研先进单位等称号。原国家领导人亲笔为学校题写校名，中国关心下一代工作委员会副主任朱琳同志亲临学校，留下“师生素质高，学校像花园，孩子如花朵”的高度评价。

　　如今，儿艺成为家长满意、学生喜欢、同行尊敬、教师留恋和领导信任的艺术特色学校，全校师生正走在一条从艺术领先走向全面优质的发展之路上。

　　创建阵地 营造浓郁的美育氛围

　　走进儿艺校园，首先映入眼帘的是新建成的小荷剧场，它是目前重庆市中小学首屈一指的学生专业演出剧场，每学期每个学生都有机会登上小荷舞台。剧场外常年摆放着盛开的盆栽，使每一个来到儿艺的人心旷神怡，赏心悦目。沿着剧场外一条斜斜的小道而上，就是儿艺的教学区：庄严肃穆的升旗台、宽敞整洁的塑胶操场、色彩明丽的教学楼，恍若来到美的圣殿，时时激发儿艺学子做一个求真、崇善、爱美的人。教学楼的走廊里挂上精美的班级文化墙，展示着各个班级不同的班级文化，每层楼都设有立体花坛，按季节更换花木，保证校园四季常青。学生的书法、美术作品和自行设计小报制成版面展示在橱窗里、楼梯口，增强了学生创造美的自信……儿艺让校园里的每一面墙壁都能说话，每一片绿叶都能传情，使学生在充满艺术气息的环境中受到熏陶。

　　完善课程体系 实施儿艺课程发展策略

　　在全国第四届中小学特色学校建设高峰论坛上，校长张熙说：“课程是学校的心脏，课程建设永远是学校的核心事件。”儿艺的课程发展策略是：人无我有，人有我优，人优我系（系统），人系我恒（坚持）。

　　儿艺通过一点一滴的积累，一年又一年的坚持，逐步完善了学校的课程体系，仅艺术类拓展课程达到30多种。

　　对于国家艺术学科课程，学校力图通过打造“真活美”的课堂，追求课堂的有效与高效。

　　艺术活动课程是国家艺术课程的补充，旨在引导把技能、体验综合创造表达出来，是学生表现美的课程。艺术活动课程整体设计，重在落实，按班级、年级、校级分层实施，实现了“班班有团队，月月有活动，期期有展示”。

　　艺术学科拓展课程，坚持小班化教学、分层教学两大策略，达到“人人会两门乐器，个个会跳舞”。

　　文化奠基 从艺术领先走向全面优质

　　“没有文化，就没有学校；没有优秀的文化，也不会有卓越的学校，学校特色文化的构建是特色学校成功的标志。”张熙校长认为，孩子到学校来，并不只为艺术而来，尤其是基础教育阶段，学校应该为孩子们提供完整、无短板的教育，为他们终身幸福奠定基础。学校发展要从艺术领先走向全面优质，实现一个又一个领域的相继卓越。学校的做法是抓住艺术课程中的审美因素，从艺术课程走向多学科审美教育,形成整体性的美育文化。

　　儿艺在全校每个年级开设美育课，集中系统对学生传授美的知识与技能。正是抓住审美这一核心，将艺术课程校本开发模式推衍至整个学校课程的开发，力图将美的主观性与客观性统一起来！

　　儿艺使每位教师在思想上形成共识：每个学科都有美，教师应注重全面提高所有学科教学质量，并结合学科特点，挖掘教学内容本身的美育因素，有意、有度、有序、有效地进行学科美育渗透。

　　在语文课上创设情境，帮助学生理解语文内容，领略祖国语言文学的美。如张恋老师教学《美丽的小兴安岭》一课，抓住小兴安岭“美”的特点，不仅能让学生领略到祖国的美好山河，而且能引发学生审美情趣，使学生在感受美、享受美的同时，心灵得到净化，情操得到陶冶。

　　数学课上让数、点、线、面都活起来，在学生的头脑中形成别有洞天的境界。如陈虹杉老师上的数学课《美丽的轴对称图形》，在课件中展示蜻蜓、叶子、蝴蝶漂亮的图案，让学生观察。与创设的情境进行鲜明的对比，使学生初步感知了这些图形的共同属性：对称。让孩子们感受了对称的美。

　　在体育教学中，利用体育美的特点和体育教学所特有的形式，实施审美教育，用美感来开拓学生的胸襟、陶冶学生情操、优化学生品质等等。

　　整个教学过程尽可能以艺术的方式呈现，让学生产生愉快情感体验，达到“以美辅德、以美益智、以美促体”的效能,真正实现“以美育人”，最终实现“科科能审美，人人会审美，处处有文化”的艺术特色学校发展目标。

　　拓展活动 开辟广阔的美育空间

　　“活动课程也是向学生实施美育的重要途径，它对培养学生兴趣，张扬学生个性有着十分重要的作用。”儿艺已初步形成“班班有团队，月月有活动，期期有展示，人人有特长”的良好局面。

　　学校从学生个性、教师特长以及班级实际出发，在课程设置上必修与选修相结合，除选修一门专业外，合唱、乐理、形体、书画、欣赏是基础，每位艺术学生必学，促进孩子全面发展。

　　期末汇报演出是儿艺艺术活动课程又一大特色，也是我校一个传统活动。从1991年以来，每学期结束各专业都要汇报自己的成果，在形式上不断创新，并邀请学生家长一同参与，与孩子们共同分享艺术成果。

　　我校艺术活动课程还紧紧抓住新课程中综合实践活动这一亮点，深入开展艺术类小课题研究，形成学校分科与综合相结合的课程结构，同时促进教师发展，推进学校课程改革。我们开展了《小学生校服研究》、《超女现象引发的思考》、《打造绿色课间》、《让校园集体舞舞动校园》等艺术类课题，连续4年在区小课题竞赛中，我校推出的5个课题均获一等奖和各个单项奖。

　　此外，学校每年还组织夏令营活动，举办校园文化艺术节，这些为学生感知美、欣赏美、创造美、展示美开辟了广阔的空间。

　　近年来，学校集中力量创作艺术作品，做好艺术教育，获得很多荣誉。学校艺术作品获市级以上嘉奖达45次，其中少儿舞蹈《小花的梦》获全国群星奖金奖，《民工子女上学校》获教育部金奖，《荷塘欢歌》获全国银奖。美术作品《苞谷熟了》获全国蒲公英金奖。学生还参加过中央电视台《大风车》栏目、“十七大”专场演出、全国学生艺术节、全国蒲公英优秀节目展演、全国中学生运动会开幕式等国家级演出，还成功承办了两台区级专场文艺演出。学校两次组团代表中国出访土耳其、波兰参加国际儿童舞蹈艺术节，演出在当地引起轰动，架起世界儿童友谊的桥梁。正如总理给老师的讲话中所说：“我们要求学生做一个全面发展的人，就应该在美育方面具备一定的知识，具备一定的爱好。”学校全面推进素质教育，坚持以人为本，德育为先，能力为重，全面发展。让儿艺学子充分享受优质教育。

　　昨天已成过去，今天是新的起点。儿艺将进一步锐意改革，开拓创新，把艺术特色教育做优、做大、做强，在特色学校发展的过程中再攀高峰，让艺术教育绽放更加绚丽多彩的花朵。（记者 张 熙 江 怒 张世刚 杨晓峰 张 恋）

　　完善课程体系 实施儿艺课程发展策略

　　在全国第四届中小学特色学校建设高峰论坛上，校长张熙说：“课程是学校的心脏，课程建设永远是学校的核心事件。”儿艺的课程发展策略是：人无我有，人有我优，人优我系（系统），人系我恒（坚持）。

　　儿艺通过一点一滴的积累，一年又一年的坚持，逐步完善了学校的课程体系，仅艺术类拓展课程达到30多种。

　　对于国家艺术学科课程，学校力图通过打造“真活美”的课堂，追求课堂的有效与高效。

　　艺术活动课程是国家艺术课程的补充，旨在引导把技能、体验综合创造表达出来，是学生表现美的课程。艺术活动课程整体设计，重在落实，按班级、年级、校级分层实施，实现了“班班有团队，月月有活动，期期有展示”。

　　艺术学科拓展课程，坚持小班化教学、分层教学两大策略，达到“人人会两门乐器，个个会跳舞”。

　　文化奠基 从艺术领先走向全面优质

　　“没有文化，就没有学校；没有优秀的文化，也不会有卓越的学校，学校特色文化的构建是特色学校成功的标志。”张熙校长认为，孩子到学校来，并不只为艺术而来，尤其是基础教育阶段，学校应该为孩子们提供完整、无短板的教育，为他们终身幸福奠定基础。学校发展要从艺术领先走向全面优质，实现一个又一个领域的相继卓越。学校的做法是抓住艺术课程中的审美因素，从艺术课程走向多学科审美教育,形成整体性的美育文化。

　　儿艺在全校每个年级开设美育课，集中系统对学生传授美的知识与技能。正是抓住审美这一核心，将艺术课程校本开发模式推衍至整个学校课程的开发，力图将美的主观性与客观性统一起来！

　　儿艺使每位教师在思想上形成共识：每个学科都有美，教师应注重全面提高所有学科教学质量，并结合学科特点，挖掘教学内容本身的美育因素，有意、有度、有序、有效地进行学科美育渗透。

　　在语文课上创设情境，帮助学生理解语文内容，领略祖国语言文学的美。如张恋老师教学《美丽的小兴安岭》一课，抓住小兴安岭“美”的特点，不仅能让学生领略到祖国的美好山河，而且能引发学生审美情趣，使学生在感受美、享受美的同时，心灵得到净化，情操得到陶冶。

　　数学课上让数、点、线、面都活起来，在学生的头脑中形成别有洞天的境界。如陈虹杉老师上的数学课《美丽的轴对称图形》，在课件中展示蜻蜓、叶子、蝴蝶漂亮的图案，让学生观察。与创设的情境进行鲜明的对比，使学生初步感知了这些图形的共同属性：对称。让孩子们感受了对称的美。

　　在体育教学中，利用体育美的特点和体育教学所特有的形式，实施审美教育，用美感来开拓学生的胸襟、陶冶学生情操、优化学生品质等等。

　　整个教学过程尽可能以艺术的方式呈现，让学生产生愉快情感体验，达到“以美辅德、以美益智、以美促体”的效能,真正实现“以美育人”，最终实现“科科能审美，人人会审美，处处有文化”的艺术特色学校发展目标。

　　拓展活动 开辟广阔的美育空间

　　“活动课程也是向学生实施美育的重要途径，它对培养学生兴趣，张扬学生个性有着十分重要的作用。”儿艺已初步形成“班班有团队，月月有活动，期期有展示，人人有特长”的良好局面。

　　学校从学生个性、教师特长以及班级实际出发，在课程设置上必修与选修相结合，除选修一门专业外，合唱、乐理、形体、书画、欣赏是基础，每位艺术学生必学，促进孩子全面发展。

　　期末汇报演出是儿艺艺术活动课程又一大特色，也是我校一个传统活动。从1991年以来，每学期结束各专业都要汇报自己的成果，在形式上不断创新，并邀请学生家长一同参与，与孩子们共同分享艺术成果。

　　我校艺术活动课程还紧紧抓住新课程中综合实践活动这一亮点，深入开展艺术类小课题研究，形成学校分科与综合相结合的课程结构，同时促进教师发展，推进学校课程改革。我们开展了《小学生校服研究》、《超女现象引发的思考》、《打造绿色课间》、《让校园集体舞舞动校园》等艺术类课题，连续4年在区小课题竞赛中，我校推出的5个课题均获一等奖和各个单项奖。

　　此外，学校每年还组织夏令营活动，举办校园文化艺术节，这些为学生感知美、欣赏美、创造美、展示美开辟了广阔的空间。

　　近年来，学校集中力量创作艺术作品，做好艺术教育，获得很多荣誉。学校艺术作品获市级以上嘉奖达45次，其中少儿舞蹈《小花的梦》获全国群星奖金奖，《民工子女上学校》获教育部金奖，《荷塘欢歌》获全国银奖。美术作品《苞谷熟了》获全国蒲公英金奖。学生还参加过中央电视台《大风车》栏目、“十七大”专场演出、全国学生艺术节、全国蒲公英优秀节目展演、全国中学生运动会开幕式等国家级演出，还成功承办了两台区级专场文艺演出。学校两次组团代表中国出访土耳其、波兰参加国际儿童舞蹈艺术节，演出在当地引起轰动，架起世界儿童友谊的桥梁。正如总理给老师的讲话中所说：“我们要求学生做一个全面发展的人，就应该在美育方面具备一定的知识，具备一定的爱好。”学校全面推进素质教育，坚持以人为本，德育为先，能力为重，全面发展。让儿艺学子充分享受优质教育。

　　昨天已成过去，今天是新的起点。儿艺将进一步锐意改革，开拓创新，把艺术特色教育做优、做大、做强，在特色学校发展的过程中再攀高峰，让艺术教育绽放更加绚丽多彩的花朵。（记者 张 熙 江 怒 张世刚 杨晓峰 张 恋）