21世纪的人才观，对教育提出了更高的要求，突出中学音乐教学的审美教育是我国教育教改的要求，是素质教育的需要，是贯彻党的教育方针，培养学生全面发展的需要。

　　燕山中学自2003年开始面向全县招收初中学生，招生对象多为各农村校的小学毕业生，我有机会进行了一些调查，调查结果表明：

　　1. 学生的识谱能力普遍较低，由于农村小学音乐师资较为缺乏，有的学生在小学甚至没有上过音乐课。

　　2.中学音乐课时数很少，每周1班1节，每学期最多上16节课，在学生基础普遍较差的情况下，很难完成《大纲》规定的教学任务。

　　3.学生的音乐审美能力和创造能力不容乐观，无论是平时教学，还是学期末考试，学生除 了能唱几首教材中必唱歌曲或是流行歌曲外，基本上不具备审美能力和音乐的创造性。

　　4.音乐教学设施的配备较为落后，甚至连音乐教室都没有，只能拿着录音机在各班教室上课，从而导致了教师的教学方法单一，手段落后，教学内容也缺乏新意和动力。

　　面对这些现状，要在有限的课时内完成教学任务，提高学生较为全面的音乐水平，这就迫使我们只能走一条路——那，就是改革。初中音乐学科改革的关键不是教材，而是教师的教育观念，只有明确观念，才能优化教学。

　　学校近几年来，对音乐教学改革进行了一些有益的尝试和探索：

　　一、变“教”为“导”注重自学效果，夯实学生的音乐基础。

　　1.提高识谱能力

　　唱歌教学是音乐教学中的一个重要组成部分，这是《大纲》中要求的重要教学任务之一，学生要想在歌唱学习中达到《大纲》要求，就必须具备基础的能力——识谱。

　　2.音乐知识，讲的生动，学的就轻松，愉快。

　　把一些理论知识编成通俗易记的“顺口溜”，让学生爱学，爱记。

　　二、欣赏教学——提高学生审美情趣和能力的重要途径

　　音乐课对学生进行审美教育，是由它的学科特点所决定的，而音乐欣赏是对学生进行审美教育的最直接的过程。

　　三、开辟第二课堂——扩展学生的学习时空

　　要想实现中学音乐教育的任务，不仅要搞好课堂教学，还要认真搞好课外音乐活动。课余音乐活动对于发展学生的个人爱好，使学生在活动中受到高尚理想，情操和集体荣誉观念的陶冶，提高他们的审美能力和情趣具有十分重要的作用。

　　学校近几年通过音乐教改也取得了一定的成绩：

　　1.自2003年至今，学校先后成立了“飞翔”合唱团、声乐小组、舞蹈队、民乐队、文学创作社团等，在这些活动中，学生们表现了强烈的学习欲望，通过学校活动，培养了一批业余文艺骨干，个人的爱好，特长得到培养和发扬。小组成员分布在各个班级，带动了班级的文艺活动，浓厚了校园艺术氛围。

　　2.音乐教师自身素质得到了很大的提高。近年来，多次撰写专业论文，并积极做课，上课。

　　3.每年都会圆满成功的组织好校园文化艺术节，上到领导老师，下到学生，都积极的参与，创作并演出的节目每次都能获得好成绩，学校多次获得优秀组织奖。