竹笛教育是长沙小学的特色品牌

　　党山长沙中心小学是一所远离萧山主城区的农村小学。15年来，学校坚持让每一个学生学习吹竹笛。目前，学校有1051个学生在学习竹笛。

　　学校每星期安排一节课进行竹笛校本课程教学，每星期安排一个年级进行一次笛子汇报演出。学生毕业后，除了拿到小学毕业证，还将拿到学校自主测定的竹笛等级。

　　学校因此成为中国民族管弦学会竹笛专业基地，并在国内竹笛界有很高知名度，吸引了中国音乐学院教授张维良等全国音乐界的目光，长沙小学的竹笛队还曾参加中朝、中日文化交流会。

　　让学生集体学习吹奏竹笛，是抑制学生个性发展，还是推进素质教育的一条途径？

　　5月7日，在萧山举行的第八届全国学校品牌管理高级论坛上，长沙中心小学校长张利科对记者说，1996年学校提出以竹笛教育为突破口、实施艺术教育、推进素质教育。“当时就有很多疑义”。质疑大多集中在竹笛教育是否抑制学生个性？

　　张利科说，国家音乐教育大纲规定每个学生都要学会一种乐器。“我们只是在落实国家音乐大纲”。

　　另外，在农村小学，学习乐器要考虑经费、场地等很多问题，竹笛教学不需要太多经费、不需要太大场地。“所以当时综合考虑选择了笛子。”

　　尽管竹笛教育是长沙中心小学的校本特色课程，但学校并不排除其他兴趣小组。张利科强调特色并不等于不做其他，“1996年，我们就有20多个兴趣小组，至今仍在继续，学校要求人人都参加兴趣小组。”而竹笛教育主要是为培养学生的交往能力、自信心。

　　如今，长沙中心小学的竹笛教育已经成为一个学校品牌。

　　在全国学校品牌管理高级论坛上，全国名校长郑杰，北京师范大学教育学教授钱志亮，2006年后多次被温家宝总理等国家领导人接见的成都草堂小学校长蓝继红等国内教育专家悉数到场。

　　会上，萧山长沙小学的竹笛教育、银河实验小学的人文教育和科技教育、萧山第三高级中学的红色教育，向来自全国各地的教育人士展示学校特色品牌。

　　萧山教育局介绍说，萧山像长沙中心小学这样的特色学校、示范学校有129所，形成了涉及科技、艺术、体育、德育和教科研等五大门类的“一校一品”特色。

　　谈到长沙中心小学的竹笛教育，郑杰说，现在更多的停留在“教学”的层面，学校应该更深地挖掘竹笛作为一种民俗乐器的真正内涵，即竹笛的意境，并上升到学校文化的高度，也可在今后的校舍建设、环境布置等环节中融入更多竹笛元素。（萧山记者站 方亮 通讯员 郭亚萍）