5月19日，城区基建幼儿园内京胡声清亮，稚嫩的童音字正腔圆地唱着中国京剧的经典唱段。

　　6岁的女孩双安妮在老师李楠的指导下，正练习手、眼与身段在演唱《猛听得更鼓响》时的综合运用，老师一边纠正孩子的手法，一边反复练习唱段中的细节。幼儿园内，有的孩子在制作演出道具，有的在老师的带领下练习基本功。

　　基建幼儿园是目前宜昌唯一一所以教学传统京剧为特色的幼儿园。从2001年开始，这所幼儿园构建了完整的戏曲教育体系，将道具运用到幼儿各项活动中，充分挖掘戏曲中贴近儿童的教育题材，又便于幼儿动手动脑，在玩中学、学中赏；同时让幼儿利用身边的废旧材料，制作京剧演出的展示道具。

　　记者手记

　　以京剧为代表的民族戏剧，集传统文化之大成，堪称民族艺术的瑰宝。将京剧纳入中小学音乐课程，对传承中华民族文化，建设共有的精神家园具有重要的积极意义。基础教育对民族艺术应有的关注，也是社会在整体上对传统艺术更多尊重和敬意的表现，是京剧界人士长期以来呼吁的结果。京剧汲取中华几千年的养分，传统文化的内在精神在它身上得到了绝佳体现。2009年，教育部决定在中小学音乐课程中增加京剧内容，该政策在北京、上海和湖北等省市先开展试点工作，弘扬民族文化，从娃娃抓起，善莫大焉。

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　　京剧，又称“皮黄”，由“西皮”和“二黄”两种基本腔调组成它的音乐素材，也兼唱一些地方小曲调（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲牌。它形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三四十年代，时有“国剧”之称。现在它仍是具有全国影响的大剧种。它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国戏曲的代表。京剧是中国的 “国粹”，已有200年历史。