“太好啦！要上孙老师的音乐课啦！”“我最喜欢音乐课了！”丹灶小学六（3）班的教室顿时欢呼声一片，同学们情绪高涨。原来，孙炼老师要来上音乐课啦！同学们纷纷从抽屉里拿出音乐课本，端正
“太好啦！要上孙老师的音乐课啦！”“我最喜欢音乐课了！”丹灶小学六（3）班的教室顿时欢呼声一片，同学们情绪高涨。原来，孙炼老师要来上音乐课啦！同学们纷纷从抽屉里拿出音乐课本，端正地坐好。
面对此状，六（3）班的班主任郑少君老师表示已经习以为常，因为每周的音乐课，同学们都是这么热情洋溢。在同学们和老师的眼中，孙炼的身份不仅是丹灶小学的校长，更是学校的“艺术传播使者”。音乐课上，孙炼变着魔法让孩子们爱上音乐，让音乐滋养他们成长。“音乐可以伴随人的一生，我的音乐大门随时为学生打开！”这是孙炼老师常说的话。
小档案：
孙炼：蓬江区丹灶小学校长兼音乐教师，江门市名教师。曾获江门市中小学音乐教师基本功赛钢琴、舞蹈、自弹自唱单项一等奖及全能一等奖，她指导的合唱、舞蹈、器乐、课本剧、鼓号队花样操等在国家、省、市等各级比赛中均获一、二等奖。她撰写的几十篇论文在省、市的论文评比中均有获奖。同时，她还担任中国教育学会音乐教育专业委员会会员、江门市音乐家协会会员、江门市朗诵协会副会长等。
寓学于“乐”，音乐还可以这么玩
“红领巾胸前飘扬，我们沐浴着温暖的阳光。丹灶！丹灶！我们的校园，让每个生命丹彩照人。”课上，孙炼正用电子琴弹奏旋律，教孩子们唱着由学校音乐组自编的新校歌《追逐梦想，丹彩飞扬》。
校歌中有些高音的段落，让不少同学犯了难，该怎么让学生不费力气地把高音唱上去呢？孙炼使出了“杀手锏”——“打哈欠大家都会吧？来，大家跟我一起伸伸懒腰，打一个哈欠，要出声哦！”同学们顿时变成一个个刚睡醒的小宝宝。一段哈欠下来，同学们惊呼：“哇！刚刚我好像飙了一个高音！”这是孙炼教学的小窍门，用日常手段无形中让学生学到了唱歌的技巧。
孙炼的“绝活”可不仅于此。针对高低音转换这一难点，孙炼独创的“画图唱歌”，不仅好玩，还好学——粉笔一画，黑板上出现了一段起伏较大的波浪线。“大家跟着我的手，我往高处画，大家唱高音，反之声调就低下去。”同学们非常认真，波浪线、螺旋、弧线……各种图形的声音挑战都难不倒他们。
“我好喜欢上孙老师的音乐课，她经常带我们做游戏，而且形式还特别多样，我不知不觉中就学到了好多技巧，比如今天，我就学到了怎么唱高音了！”六（3）班的索熙媛同学分享了她上课的收获。上课时，该班班主任郑少君老师也站在教室后门处听课，还多次因孙老师幽默有趣的上课方式而捧腹大笑，“孙老师上音乐课非常灵活精彩，总是知道通过什么方式调动学生的兴趣。”郑老师说道。
多年来，孙炼老师把各种教学方法有机结合，坚持以教师为主导，学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，并注重提高教学技巧，讲究教学艺术。教学语言生动，让学生在愉快的音乐实践活动中去发现、去探究、去感受音乐。
“学生们掌握不到音乐的技巧，是因为他们没有找到合适的方法。知识是触类旁通的，方法找对了，他们学起来就容易了。”孙老师说。
多管齐下，培养学生学习兴趣
一走进孙炼校长的办公室，抬眼就看见角落里的一架电子琴，“很新奇是吧，别的校长办公室都是文件、书籍之类的，我这里多了好些乐器。”孙老师笑着又拿起了桌上的一样乐器，“这是印第安笛。”原来印第安笛是丹灶小学学生需要掌握的乐器之一。
当谈到为什么会选择印第安笛作为学生需要掌握的乐器时，孙老师表示，印第安笛体积小，方便携带，音色特别，音准也不错，说着，她还现场示范吹奏起来，“我们要求学生必须学会一种乐器。学会了之后，这是可以陪伴孩子一生的。让他们从小接受艺术熏陶，对孩子的成长至关重要。”孙老师说。学生学习乐器，音乐教师就必须先掌握，据孙炼介绍，丹灶小学的每位音乐教师除了钢琴这一必修课，也用每周教研活动时间系统学习印第安笛。
丹灶小学的音乐课除了学习乐器和歌唱技巧外，还融入了当下流行的元素。“谷建芬老师创作了《新学堂歌》系列，我们在音乐课上让学生自选其中一首歌曲学习，在学校的文艺汇演中，让他们表演，也是教学的一个反馈。”孙老师表示，有一天傍晚，学生在练习合唱，正唱着《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天……”童声悠扬，窗外斜阳洒在孩子们童真的脸上，孙老师瞬间被打动了，“这一幕让我印象特别深刻，学生学习这类型的音乐，体会音乐与文学的结合。学习经典，对每个孩子的影响是深远的。”
有的放矢，因材施教，是孙炼老师音乐教学的原则，她认为：“学生的音乐水平是参差不齐的。小学阶段我们还是希望通过普及性的音乐教育，创造条件，让孩子们对音乐有初步的了解和学习，从而培养他们的兴趣。”同时，她还会在该阶段锁定有音乐天赋、乐感较好的学生重点培养，“音乐才华出众的孩子不怕会被埋没，是金子总会发光的。”孙炼说。
