教育小新说
　　一所乡村薄弱学校，没有任何经费，买不起乐器、请不起老师，想要成立管乐团？痴人说梦。一群山乡孩子，没见过乐器，没学过五线谱，想在县里、地区的比赛中胜出？白日做梦。但是李枝桃校长做到了，将一所原本排名垫底的学校成功翻转。这是一个很感人的故事。教育小新分享给大家，是想告诉大家，我们每个教育工作者都在为每一个孩子努力。也想问问我们的读者，我们还能为教育做些什么呢？
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　　成立管乐团，困难重重
　　“校长，凤鸣中学曾买了几把乐器想组团，可是他们没成功。或许，你可以去跟他们借。”我一听，毫不迟疑，带着淑娥立前往。“怎么办？怎么办？”淑芬看我忧心忡忡，一直叹气说“怎么办”，问我：“到底出了什么事？”
　　我提到两年前答应高任勇老师，要帮忙成立管乐团，但至今仍找不到经费。前几天，一个叫温婷的孩子还提起，希望能参加管乐团，学习音乐。另一个孩子小珍酸酸地说：“那是有钱人学的。不是我们这些穷人学的。”
　　连吃饭都有问题了，怎么学音乐
　　当时，我便严正地说明：“音乐没有贵贱之分，任何人都能学。”孩子质疑地问我：“乐器都很贵，学费也很贵。我爸说吃饭都有问题了，哪有闲钱学音乐。他叫我不要做梦了。校长妈妈，你说的任何人不包括我噢！”
　　当场，我尴尬地解释所谓的音乐，是生活中的音乐。雨声是乐音，虫鸣鸟叫也是。我再举打击乐的乐器，也会采用我们的日常用品……我说了半天，孩子虽微笑听着，但脸上掩不住失望。
　　我说的不是她们要的答案。
　　“放心啦！校长妈妈一定会成立管乐团，让你们免费学音乐。”我一说，她们立即兴奋地说：“一定要立即报名。”“可是乐器很贵耶！”温婷替我忧心钱从哪儿来。“哎呀！你不用替校长妈妈烦恼啦！她一定有办法的。”小珍对我可真有信心。
　　一把萨克斯风+两把小喇叭=管乐团？
　　但我现在可窘迫了。高老师募来的旧乐器，光修理费就需要数十万。“修理费不说，零件有没有就是个大问题。”乐器行老板如此说明。我找来校友陈仰予老师帮我忙。他曾在乐器行任职，目前在多所学校担任管乐团指挥。他知道我学校穷，无法租乐器车把乐器载过去，因此协调乐器行派车，帮忙载回去。
　　个把月后，他告诉我因为欠缺零件，只能拆掉重组，十几把乐器组成完整的三把。我泄气得很，心里有些怪高老师：“借到那一点点旧乐器，就梦想成立管乐团。”一把萨克斯风＋两把小喇叭＝管乐团？
　　终于借到七把乐器
　　“校长，凤鸣中学曾买了几把乐器想组团，可是他们没成功。或许，你可以去跟他们借。”仰予把乐器行的讯息告诉我。我一听，毫不迟疑，带着淑娥立即前往。
　　凤鸣中学与宏仁中学有六十几公里的距离，是一所规模仅六个班的小学校，也是我的中学母校。或许是母校的因缘，陈恒旭校长考虑了一下，答应了。总务处蔡永祥主任高兴地说：“东西要有人用才好，放着也是形同浪费。”
　　当天，我们借到了七把乐器。十把乐器依然无法组成管乐团，所以我在合作社与退休老师们喝茶时，才显露烦恼神色，让心细的淑芬发觉了。
　　碰了一鼻子灰
　　“校长，初中有乐器可以借，高中应该也有吧？说不定他们有旧的乐器，还可以送给我们呢！”吴清源老师给我出了个主意。“仰予，你帮我查南投县成立管乐团的高中有哪些。”我马上打电话给仰予，他也立即把资料给我。
　　其中某一所邻近的高中，教务主任正好熟识，向他打听。他说我真幸运，问到他们学校就对了。“前几年，训导处花了一百多万元购买乐器，参加管乐团的人不多，而且练习也是有一搭没一搭的，一整年，练不了几星期。有些乐器，还摆在仓库没拆封呢！你找训导主任问看看能不能借，但千万不要说是我告诉你的噢！”
　　噢！耶！太棒了，我打电话给那所高中的校长。他说不清楚乐团的情形，要我直接与训导处联系。我迫不及待要淑娥先打电话给该校训导主任，询问他们管乐团的事情。
　　“我们有许多孩子到他们学校就读，你告诉他，先借乐器给我们的学生练。这些学生将来若去读他们学校，就形同我们先帮忙训练，让他们接收。”我喜滋滋地开始在脑海里规划借到后成团的事宜。
　　淑娥在午后找到了那所高中的训导主任，也表明了希望，更提出我们学生就读那所高中的比例。“我想我们是他的大客户，他应该会借的。”淑娥说到这里，叹了一口气：“谁知道他们拒绝了。”
　　“他们不是没怎么使用吗？听说有很多都未拆封呢！”我急了！也气了！
　　“主任说有可能会再练，所以不能借。”
　　“你可以告诉他，等他要练的时候，一定保证完整归还。”
　　“我都说了，但他仍不同意。”
　　淑娥告诉我周旋的过程。我听着、气着，不禁沉重地叹了一口气。“我之前打电话给校长，他说由主任那边决定，我就该嗅出不对劲了，竟然还单纯地要你打电话。”我抱歉让淑娥碰了一鼻子灰。“没打的话，就没办法确定他们的立场，也就不会知道他们是何种人。”淑娥反过来安慰我。
　　最深的挫败
　　那晚，我打给昔日的一位长官，他也在当高中校长。我委屈地把所碰到的事一五一十地告诉他，以为他也会义愤填膺，但没想到，他却笑我：“你太单纯了，这是他学校的财产，他为什么要借你？”“就算不用，也不借。”他以绝对的语气说着，然后再加一句，“就算我，我也不借。”
　　我失望地挂断电话，想到小小偏远学校的主任说的：“东西要有人用才好，放着也是形同浪费。”再对照高中校长说的：“就算不用，也不借。”更想到温婷、小珍的希望，我沉沉地叹了口气。
　　那夜，我走上四楼，想吹吹风，透透气。
　　抬起头看夜色，夜，好黑！好黑！
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　　到台北放手一搏，争取管乐团经费
　　同人好意地劝我别成立管乐团。他们说：“就算有乐器，老师的钟点费呢？那更是惊人哪！”我告诉他们，那不成问题。但，接着他们说出了他们内心的一个想法，就让我整个快抓狂了。
　　“我拿到管乐团经费了。”我打电话给老公，只说了这句话，便哽咽得无法言语。为了借到乐器，我伤透脑筋，整个人像要疯了似的。
　　因为来宏仁中学已经迈入第三年了。四年一聘的任期，我若第四年期满被调走，怎对得起高任勇老师？看到温婷及小珍，我尴尬地说：“对不起。”她们很体贴地跟我喊：“加油。”还说相信我一定能做到。只要能成功，就算是让学弟学妹们学，也是很棒的。
　　我想到没法可想了，只好找许铭仁。我开始对他游说社团活动的好。我告诉他多元学习活动，能培育弱势孩子的能力。有趣、多元的学习活动也可以降低中辍率，最重要的是我成立管乐团，让高关怀的孩子及家境差的孩子就读，可以借音乐化解压力，纾解忧愁。
　　“想想看，救回一个忧郁自伤的孩子，无价呀！”他听我费心地说明，知道我的用意。他笑着说：“年底要召开基金会董事会。你来等看看，看最后有没有时间让你报告，以争取经费。”许铭仁说，他不敢把握一定有时间。我告诉他：“只要有一丝机会，我都会努力把握。”
　　连五线谱都不会，怎么学
　　台北的冬天，阴阴郁郁的。那天，我在内湖区瑞光大楼基金会总部办公室等，董事们在会议室开会。我一颗心悬着，心里惴惴不安，也难消郁闷。我的郁闷来自我要到台北前，有同人好意地劝我别成立管乐团。他们说：“就算有乐器，分部老师及指挥老师的钟点费呢？那更是惊人哪！”“学生连五线谱都不会看，怎么学？”我觉得他们说的都是可以解决的问题，所以我只是一笑置之，并告诉他们，那都不成问题。
　　但，接着他们说出了他们内心的一个想法，就让我整个快抓狂了。“校长，这边的孩子学不来的。你不要打击孩子的信心，你不要消费这边的学生了。”我不明白，为什么他们要对孩子这么没信心？第一年我来，他们便说宏仁中学只有不入流的学生，教不来的。事实证明，我们用对方法，成绩年年提升，按比率算已可说是埔里第一第二了。
这样的数据，竟还不能消弭他们的疑虑？
　　教育的最大产值
　　“李枝桃，来，让你报告了。”许铭仁叫我进入。他引言说明我要帮忙争取经费的用意，然后换我报告。我记住许铭仁提醒我的要点：“四分钟之内，无法说明重点，并吸引人注意，就不算是个好报告。”因此，我掌握为什么要做、如何做、有什么效益、未来性等报告。
　　“一个乐团要花费一两百万买乐器，你说要帮助弱势孩子学习，砸下这么多钱，究竟能帮助多少孩子？”一位董事以经济效益的观点问我。我看向他，也缓缓看着大家，清了清喉咙说：“从商的人都会说产值、毛利之类的话，我不懂这些词，但我知道只要帮助一个忧郁自伤的孩子迎向阳光，就是最大产值；只要协助一名有中辍之虞的孩子回校学习，便是最大毛利。”
　　我知道，我这段话已经打动他们了，于是我再继续下猛药：“各位记得白晓燕案件中的陈进兴吧？为了抓他，我们付出了多少社会成本？是三四亿元哪！如果今天花个一两百万元在教育上，让我们的社会可以少一个陈进兴，各位，您觉得花这些钱值不值得？”我说完，已经有人频频点头。在那当下，我便知道，我争取到了。
　　但我想，我应该更感性些，于是我下了一个结语：“即使撒下一把种子，只有一颗发芽，也请勿吝惜；即使种下一园林木，只有一棵存活，也请勿却步。因为一颗种子也可能长成大树，一棵小树也可能绿荫如盖。”
　　在掌声中，董事们决议给我经费。
　　我不是来要钱的
　　“看是需要一百万或是多少，提计划上来吧！”我感谢他们，但我说：“我不是来要钱的。”许铭仁听到我这一说，第一个愣住了。他一定觉得我在耍他。明明我事先已做好预算表，也先让他看过，怎么在现场却装假，不要钱？
　　“我不要钱，我要乐器。”我告诉他们，公务机关有关采购规定烦琐，等到公开上网、招标成功到完成交货，旷日费时之外，又容易因为小细节不查惹上麻烦，我也不想麻烦总务处，因此“可否你们买来送给我们？你们认识的人多，一定可以买到既便宜又好的”。我说完，就把所需乐器的清单交上去。
　　大家笑了出来。“李校长，原来你老早准备好了。好吧！就买好后，立即送下去给他们吧！”
　　意义非凡的要求
　　“我还有一个小小的要求。”当我再提出有要求时，大家看向我，一副“你又要怎样”的表情。“我希望各位董事们能亲自将乐器交给我们的孩子。我想让他们感受到关怀，更想让埔里人知道有一群台北人在关心埔里的孩子，希望能收到抛砖引玉之效。”我说完，许铭仁也出面帮我敲边鼓：“我们就当作到埔里一游吧！大家一起去吧！”
　　一切都确定了后，许铭仁送我下楼。他说我刚刚说得很感人，很流畅。“你有准备噢？”“机会是给准备好的人的。我沙盘推演、演练多时啊！”我笑着说。但是到车站候车回家时，我打电话给老公，才讲一句“我拿到管乐团经费了”，便哽咽得无法言语。
　　是心酸涌上心头，是高兴，但更是另一个压力的到来：“钟点费呢？”
　　我又得贷款了吗？
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　　乐器送来了，希望进来了
　　“校长，你当初为什么不想一些不用花钱的社团？”
　　“买这么贵的乐器，会不会到最后变成一种浪费？”
　　“有一天，你离开宏仁后，这乐团会不会变成新校长的困扰？”
　　“来了，来了，他们来了。”2008年1月18日，普仁基金会的一群董事们坚守承诺，送乐器到学校来了。孩子们兴奋地喊着。看着一辆辆从没见过的名车进入校园，大家的眼睛都放大了，嘴形也都呈现“Ｏ”形。
　　“校长，你的小March还真是小。”辅导主任孟桂笑说，奔驰车与我的白色小车并列在一起，有强烈的对比。我笑着回她：“我的虽小，但很有力量噢！”一句话让我们相视一笑。
　　开始卸下乐器时，大家的嘴形又再一次呈现“Ｏ”形，眼睛也瞪得又圆又大。崭新乐器闪亮的颜色让孩子“哇—噢—”地大叫，法国号的巨大造型让孩子“哇”得更大声。
　　地方人士、家长与老师们汇聚一堂。大家在礼堂中，一起见证捐赠仪式。董事们把乐器交给孩子，一句：“加油噢！”一声：“你一定可以！”孩子的眼睛亮了。我看到希望的光芒在孩子的眼中闪烁，我也看到董事们的眼神变了，一个个从凛不可侵的大企业董事变成温柔的叔叔伯伯了。
　　转身，我也看到家长及老师们的眼神，是高兴、喜悦，但似乎还有一点别的东西。我想是我多心了。
　　加料的午餐
　　中午，许铭仁事先拿了一笔钱，要我给孩子们加菜，董事们也一起与孩子们用营养午餐。简单的三菜一汤，外加许铭仁送的鸡腿，让大家吃得津津有味。“这可能是我们吃过最好吃的一餐了，你们加了什么料哇？怎么这么好吃？”基金会执行长心满意足地一说，其他董事也频频呼应。
　　“加了一个特别的料，很特别的噢！”我这一说，他们都看向我。“加了你们的爱心。这个材料够特别吧！”我一说，大家都笑了。执行长吕连枝再舀一勺汤说：“这么特别的材料，要多加些才好！”
　　当天送走了董事们，与一些老师及家长聊天，我仍处于兴奋的状态，以为他们应该也是一样兴奋的，可是我又看到了他们眼神中透露出特别的讯息。
　　我总是想，一定有办法的
　　有人问我：“管乐是有钱人玩的玩意儿，音乐班的学生要缴多少钱来请老师指导哇！我们的孩子都那么穷，学校也没经费，你怎么延聘音乐老师？”
　　有人说出他的看法：“校长，你当初为什么不想一些不用花钱的社团让孩子参加？感觉成立管乐团是有点自找麻烦。”
　　还有人说：“买这么贵的乐器，会不会到最后变成一种浪费？”
　　更有人说：“校长，或许你能募款组乐团，但有一天，你离开宏仁后，这乐团会不会变成新校长的困扰？”
　　…………
　　大家忧心忡忡地表述自己的看法。全是一群善良的人，怕浪费、怕伤孩子的信心、怕往后需要大笔的经费……
　　我告诉他们：“你们想的、说的，都没错，但你们的思考模式是‘有问题噢！没办法’，我则是‘一定有办法，没问题’。看吧！我会一一克服问题，找到各种办法的。”
　　大家不再说什么了，只要我别太勉强。唉！好一群保守的好人！
　　主动表示愿意帮忙
　　从那天后，孩子们便展开练习，我的校友陈仰予（已是管乐比赛的常胜指导老师），主动表示愿意帮我的忙。每星期从台中来埔里两次，教导我们的孩子。
　　我开玩笑地对他说：“我们能给你的钟点费是360元，正好付你来回的车钱，再加一个60元的便当，你等于是来当义工噢！”
　　他笑笑地回答我：“本来就是为了帮你的忙啊！”
　　不能对不起人家呀！
　　寒假期间，已毕业的温婷回来找我聊天，要从孩童转换成少女的她，虽开始出现时模样有点矜持，但说起话来，还是不改过去的爽朗、活泼：“校长妈妈，以前你说会帮我们学校成立管乐团，我们以为你说着玩的，没想到，你真的找到资源了，真的成立了。”她叽里呱啦地说看到报纸报道基金会赞助的新闻。
　　我与她聊着学校的近况，宁静的校园却老是有“噗─噗─”的噪音传来。我忍不住跑到外面走廊，往楼下喊新上任的总务主任林志南：“志南，是什么机器坏了？找人修一修吧！”
　　他用手指着后方的视听教室：“校长，是管乐团在练习啦！”我一听，尴尬得不得了，只好自我解嘲：“一年后就不一样了。”我身后的温婷不禁笑了出来。她说看到学妹们拿着崭新的乐器在练习，心里好羡慕、忌妒，语调有些酸酸地说：“唉，我们就没这个福气呀！”
　　我向她抱歉未能在她毕业前募集到管乐器。她马上说没关系，学妹们能练到就好了，还说：“等今年暑假，我要回来督导学妹们练习。人家送我们这么好的乐器，如果不好好练，不是要对不起人家了吗？”
　　我听着她时而低沉时而高亢地发表意见，笑着拉过她的手拉钩。决定今年暑假让她回来当个小老师，她高兴得拼命点头。
　　为了练习，吹破皮
　　开学第一天，一个孩子拿着一把乐器，很有自信地向我问好。我问她吹哪种乐器，她告诉我是竖笛。我随口说：“那不容易吹耶！”
　　孩子马上把头仰高，让我看她的嘴唇：“校长妈妈，你看我的嘴唇都吹破了唷！”我心疼地要她小心点，先歇歇，别再练习了。她却直摇头：“不行的。年底要比赛，快来不及了，我们想要有好成绩给那些送我们乐器的叔叔伯伯看。”
　　说完，她抿了一下嘴唇又说：“我还要让我的邻居看看我们可以参加比赛的。他们竟然笑我们，说校长你在玩我们。校长妈妈，你别担心。我们很年轻，没事的。我们会让那些笑我们的人笑不出来，也会让你骄傲的。”说完，她笑着跑开了。
　　看着孩子的背影，二月的寒天里，我心里面却觉得暖呼呼的。我知道孩子一定可以的，我就是知道孩子一定可以的。
　　全县管乐竞赛初体验
　　我看到陈老师一听到哪里吹错了，就重来一遍，而且每一次都错在同一点，不禁急着叫：“都要比赛了，还在纠正，连一遍都未曾走完，怎么比？怎么比呀？！”
　　“校长，怎么办？我一直连续失眠，紧张到胃痛。”音乐老师晓君在全县音乐比赛前一个月，便向我诉苦。原本就是巴掌脸的她，因为紧蹙着眉，脸蛋儿显得更小了。
　　“届时上台指挥的是陈仰予老师，又不是你，你紧张个什么劲儿？放轻松！放轻松！”我安慰她，但她的眉依然舒展不开来。
　　记得一开始练习管乐时，陈仰予老师便问我要不要让孩子参加比赛，我点头说：“要！”
　　“不管比赛成绩如何，总要让孩子们到外面看看、学学。最重要的是，比赛代表对他们的肯定，因此把目标放在县赛吧！”
　　为此，不但陈老师加紧脚步教导，学校的音乐老师、学务处的郑主任淑娥、前后任训育组组长的玲玟及语婷，都铆足了劲儿，盯着学生学。
　　期间，我看到孩子们吹到嘴破了，仍用力地吹。我也看到老师们心急地鼓励孩子，甚或责骂孩子。但最重要的是，我看到孩子们的脸上散发出光彩。
　　气质大改造
　　一个个原本不识五线谱、没摸过乐器的孩子，拿着乐器回家练习时，不但腰挺直、头抬高，重要的是，在他们的身上看到了自信。
　　“音乐的改变力量太大了，如果让这些高关怀的孩子去练田径，可以发泄他们的体力，却改变不了他们的气质。没想到，一把长笛、萨克斯风就可以让他们‘走路有风’，太神奇了！”
　　辅导主任孟桂笑着说起一个原本讲话、走路都充满江湖味的孩子，拿起乐器后，脸上有棱有角的线条竟然变柔和了，说起话，也刻意地文雅起来。“太神奇了！太神奇了！”孟桂频频惊叹着。
　　其实，我可以理解孩子们的改变，因为那把乐器对他们而言就是身份、地位的象征。拿着乐器的他们，自我感觉身份、地位提升了，自然走路、说话都不同了。
　　不想孩子留着缺憾哪！
　　记得我小学二年级时，我的音乐老师带着她的儿子来学校玩。一个来自市区的男生本来就吸引人注意，又看到他坐在风琴前，优雅地弹着曲子。大家都跑来听他演奏，对他也就充满敬意。对当时住在八卦山上，经济普遍不佳的我们来说，他会弹琴，就代表他的身份、地位高我们一等。
　　由老师的儿子弹琴的那一幕，我开始梦想自己坐在钢琴旁，优雅地舞动十指，在黑白键上轻柔地弹奏着，于是我忍不住向父亲提出要求，要学钢琴，但父亲却拿出一把口琴给我。
　　他告诉我，别看轻这一把可以放在口袋随身携带的口琴。这一把小得可以让你忘了它的存在的口琴，它能在吐纳吹吸中，创造出优雅的乐音，让听到的人感动不已。
　　当时任由父亲再三游说，我仍任性地拒绝父亲的好意，也拒绝了音乐。
　　我女儿小学时也要求学钢琴。当时，我的经济情况并不允许买钢琴，因此我以钢琴无法随时携带在旁练习为由，劝说女儿改学长笛。我也一样以方便携带、很有气质等理由游说女儿接受。
　　当时，我没有对女儿说明经济困难的原因，但心中却明白了父亲当时要我学口琴的无奈，也由之我在以前的中学服务时，成立管乐团，到宏仁中学一样成立。因为我多希望让无法拥有乐器、想学的孩子能有机会学习，有机会上台，不要像我一样，留着一个缺憾哪！
　　这决定会不会太残忍？
　　不过毕竟他们没有音乐底子，不像他校的管乐团是要甄试、挑选成员的，所以十个月的时间要学会看谱吹奏已不容易，又要仓促地练习指定曲及自选曲，简直是不可能的任务，难怪老师个个紧绷着神经。
　　淑娥就曾开玩笑地说：“学生没被吓死前，我们会先被吓死；他们没被累死前，我们也会先被累死。”
　　我原本都是轻轻松松的态度，只负责慰劳老师、鼓励学生，但比赛前一天，听到晓君报告说他们都分段练习，竟然未从头到尾吹过一遍，我也紧张地大叫：“这样怎么上台比赛呀？”
　　他们听到不禁扑哧笑出来：“哈哈！原来校长你也会紧张啊！”当天比赛前，我向在比赛地点附近的南投高中借用活动中心练习。
　　我看到陈老师一听到哪里吹错了，就重来一遍，而且每一次都错在同一点，不禁急着叫：“都要比赛了，还在纠正，连一遍都未曾走完，怎么比？怎么比呀？！”
　　晓君看我着急的模样，忍不住笑着安慰我：“别紧张。”还要我相信老师、学生。但要叫我如何相信？人家说眼见为凭，我总要“听过”才可以相 信吧！
　　因此当他们进入比赛时，我吓得坐立难安，只好跑到门外透气，又开始“阿弥陀佛”“大慈大悲观世音菩萨”地念着。一边念，我也一遍遍反思，要孩子们参加比赛的决定会不会太残忍？
他们若吹不出来，以后如何重建他们的信心？
　　全都是我的孩子啊！
　　我愈想愈紧张，脚步也愈错乱，在外面，我根本无法静静地坐着或站着。但晓君老师说对了，的确要相信老师及孩子。站在门外的我，被他们演奏的优美曲调所吸引。我开始一步步往里面移，他们顺利演奏完指定曲，我已忍不住想叫好，但不能叫，我只好抓着旁边的人说：“他们好棒！是不是？”
　　旁边的观众笑着点头，还问我：“你的孩子来比赛呀！”我点点头。他问我：“哪一个？”我用手一指：“全部都是。”那人带着狐疑的眼光想问我，下一曲已经要开始了。我用食指放在唇边，要他别问了。
　　接下去，演奏的曲目是陈老师特别为我们挑选的《创世纪》，时而磅礴、时而柔美的乐音，让我的泪水夺眶而出。我好想大喊，好想大叫：“这是我们宏仁的宝贝。这是一批从不敢想象能学习演奏乐器的孩子。”
　　我们做到了！
　　孩子比完后，个个兴奋地叫着：“好紧张噢！超紧张的！”
　　老师们也难掩兴奋地对我说：“他们做到了，他们做到了！”
　　“不，不仅是他们做到了，也是我们做到了。”我告诉老师，是一群我们认识与不认识的人做到了。
　　想想若非善心人士捐款，普仁基金会的引导计划怎能成行？若非学校老师努力不懈地指导，孩子怎能表现出色？若非学校附近的地母庙知道我们的努力，主动表示要捐助第一年的钟点费，我们怎有能力聘请八名分部老师来指导？
　　成绩公布后，出乎我们的预料，我们竟取得代表权，可以参加明年三月的全台湾地区比赛分区赛。
　　向全台湾地区比赛迈进
　　“我想就到这里为止吧！”我担心孩子去参加全台湾地区赛，会因挫败而伤到自信心，因此设定停损点，到县赛为止。
　　“孩子一定很期盼参加的。我们应该要让孩子去比赛的。”有老师听到我不让孩子参加全台湾地区分区赛，纷纷来建言。
　　他们一字一句都是要参加，不要伤了孩子的心。我沉重地告诉他们：“没有钟点费呀！”一听到钟点费，语婷紧张地大叫：“对噢，怎么办？明年三月要参加全台湾地区比赛，势必要加紧练习，外聘老师的钟点费怎么办？”
　　“哎呀！别紧张，我们可以到外面演奏募款。”
　　“我们可以找有能力的家长委员捐款。”
　　“先从我们自己做起吧！来，大家先把出差旅费交出来噢！”……
　　看着老师们努力地想办法凑钱，想着孩子们从欠缺自信的乡下孩子，到今天穿着白上衣、黑长裙，优雅且有自信地在台上演奏。
　　《创世纪》的乐音仍萦绕在耳，我的泪水又止不住地流了出来。
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　　他们哭着回来
　　近六点时，淑娥打我电话。我急着问：“是成绩怎么了吗？”“成绩怎会这样？”我一听，心中大喊不妙：“怎么，连个甲等都不给吗？”
　　“为了孩子要参加全台湾地区比赛，捐出我们的出差旅费或钟点费吧！”淑娥一吆喝，竟收到17万多元。
　　这一个比赛激起了老师们的斗志。
　　他们意识到原来我们的孩子，不一定非得练习拔河或田径、棒球等消耗体能的运动项目。
　　在大家的认知中，困难重重的音乐领域，我们的孩子竟也能拔得头筹，这个事实让以往大家的质疑都不见了。如今，大家见到孩子，就是一句句“加油！”“要努力噢！”“你们太厉害了！”孩子们整个容光焕发，成就带来斗志与毅力。
　　从比赛回来，他们知道老师们的成全，才让他们能参加全台湾地区分区比赛，就更急迫要练习。
　　一个都不少，天天拼命练习
　　寒假期间，孩子们一个都不少，天天到校练习，许多老师也跑来听，并看看有没有什么好帮忙的，但更重要的是，来给孩子加油打气。
　　“哪会这么棒啊！这是我们宏仁几十年来第一次耶！”退休的吴老师啧啧称奇。
　　“最重要的是，整个学校都融入其中，大家不分彼此，这种感情的表现也是几十年来第一次。”冉老师也说出他的感慨。
　　“我妈妈说她觉得非常感动，要我帮她捐两千元。”合作社淑芬用强调的语气形容妈妈的感动。
　　我接过两千元，请她转告她妈妈：“这是宏仁管乐团永远的基金，是孩子们永远的力量来源。”
　　诸多的祝福汇集成一股力量。孩子们要出发前，已充满雄心壮志，俨然自己必得冠军般。
　　我心中的痛
　　我想到小时候参加语文演讲比赛，意外得了个第一。报纸上刊载我的名字，我恨不得让全村的人都知道，拿着报纸四处问婶婆、叔公知不知道这个新闻。
　　当时，我父亲带我到后院的池塘钓鱼。住在山上的我们老是缺水，因此爷爷就挖了个大水池，池里养着吴郭鱼。我喜欢和父亲一起钓鱼。
　　向来不苟言笑的父亲，问我池塘里什么鱼最大。我不假思索地回答：“吴郭鱼。”父亲点点头，手拿着钓竿，眼睛看着水面，缓缓地说：“你就是池塘里的吴郭鱼。”
　　我的父亲受日式教育，做事严谨，做人更是严厉。我们兄弟姊妹在校考试得100分，企盼他看到考卷会高兴地夸一两句，但他总是冷淡地说：“那就是一个学生该认真尽到的本分，没啥好夸的。”因此当我听到父亲说，我是池塘里最大的吴郭鱼，我既感动又兴奋，觉得父亲说的一定就是我出去比赛，一定会得第一。
　　比赛惨遭滑铁卢回来后，我低着头，进家门，不想吃饭。
　　父亲要我别为一个必然的结果伤心。我气不过，说：“你不是说我是最大的吴郭鱼吗？怎会是必然的结果？”
　　他冷笑着问我：“地点在哪里？”
　　我嗫嚅着说：“池塘。”
　　他稍稍提高音量说：“你只能在池塘里称大，出了池塘，你什么都不是。”
　　这件往事是我心中的痛。“只能在池塘里称大，出了池塘，你什么都不是。”这句话虽残忍，但说得没错，是我没认清情况，明白己力，才会由云端狠狠摔下。因此，我绝不能让孩子们遭受到过度兴奋后重重摔下的苦楚，所以我要淑娥在他们出发去比赛前集合，我要鼓励他们。
　　孩子承担得住吗？
　　孩子们真的兴奋莫名，一个个盘腿坐着、仰着头看我，还说：“校长妈妈，你要开会，不能去看我们比赛，太可惜了。我们一定会拿到好成绩，送给你的。”
　　“宝贝，一个比赛是一个验证，验证我们努力的结果。今天不管你们比赛成绩如何，你们的认真，我看在眼里，在我心中，你们已经是第一名了……”
　　不论我说什么，他们都一个劲儿地点头，脸上还是藏不住笑意。
　　我看着这些小脸蛋，心里着急着：今天他们要遭受多大的挫败呀！他们承担得住吗？
　　“校长，你是担心人家都是从小训练的好手组成的管乐团，我们是从零开始的零零落落（闽南语谐音）团。我们的成绩会很难看，是吧？”淑娥解读我的心理。
　　我告诉她，全台湾地区分区赛是很仁慈的，再差都会给个甲，所以不用担忧。
　　我只是烦恼孩子过度期望，会导致过度失望。
　　“比赛完就回来吧！别等成绩揭晓，这样住在山上的孩子，就可以早点安全地回家，也可以避免当场遭受打击。”我如此交代淑娥。
　　我没办法不这么爱孩子
　　“淑娥，都四点了，你们早该到校了。苗栗到埔里，三个小时也该到了吧！”下午我打电话给淑娥，噼里啪啦地问。
　　“孩子说回去后，就要把乐器交给学妹们。他们想多吹几次，所以在苗栗艺文馆外对着马路吹，许多民众都停下脚步听，还热烈鼓掌呢！我看都这么晚了，干脆等成绩公布，参加颁奖典礼吧！”
　　淑娥也感染到孩子的兴奋吧！讲起话来，少了平日的低沉、稳重。
　　我可以想象这些孩子兴奋、大声、大力演奏的模样。在他们的生命中，是管乐让他们发光、发亮，是管乐让他们找到了努力的路途。
　　前一段时日，一个叫佳均的孩子得意地告诉我：“校长妈妈，有一部电影叫‘摇摆少女’，很好看，但我觉得我们的故事比《摇摆少女》更感人。”
　　我的眼前马上浮现佳均的笑脸。
　　“我看回来吧！不然，等会儿你还要一路安慰他们。”
　　我虽如此劝淑娥，但她还是希望能留到最后一刻，“就算最惨痛的经验，该承受的还是承受吧！校长，你不要这么疼爱这些孩子”。
　　我叹了一口气，答应了。但我没办法不这么爱这些孩子。
　　从看不懂五线谱，到和晓明女子高级中学并列优等
　　近六点时，我正开车回家。在中潭公路上，淑娥打我车上电话，叫我一声“校长”就停顿了。
　　我急着问：“怎么了？是成绩怎么了吗？”
　　“成绩怎会这样？”
　　我一听，心中大喊不妙：“怎么，连个甲等都不给吗？”
　　“不是啊！我们怎么可能和晓明女子高级中学并列优等？人家是从小训练、栽培的有气质的公主，我们只是乡下来的聒噪、纯真的小女孩，我们居然和她们并列优等？”
　　淑娥一连串的“怎么会这样”，她是惊讶过度，还是兴奋过度？
　　“天哪！我们不只是创下宏仁的纪录，也写下埔里的纪录了。孩子们怎么这么棒啊！他们一定很兴奋吧？”
　　我跟着兴奋地大叫，若不是在开车，我真要起来转一圈，大叫大跳：“我宏仁的孩子棒！棒！棒！”
　　“校长，你听！”淑娥把手机拿开，让我听车上的声音，以为是兴奋大叫呢！怎么是哭声呢？
　　“校长，你知道吗？孩子们待到成绩揭晓。知道我们得到优等后，大家互相拥抱着哭。有人哭哭停停，一路从苗栗哭到现在，还在哭，搞得我们老师们也跟着哭。”淑娥说着说着，声音又哽咽，说不下去了。
　　我听着淑娥说，听着孩子们的哭声。
　　在中潭公路上，昏暗夜色中，我也放声大哭，任由泪水湿满衣襟，任由往事一幕幕从眼前飞掠而过……
回到家所在的小区，我先拐弯到面包店买面包。永远笑脸迎人的老板夫妇看到我，就惊讶地问我：“校长，你的眼睛怎么红红肿肿的？”
　　我把故事说一遍给他们听，我自己又哭一遍。
　　老板娘秋宜也陪着掉泪：“校长，好感人噢！”
　　面包店老板感动到要送孩子们蛋糕
　　老板要我第二天上班前到他店里一趟。
　　我说：“太早了，我都六点前就出门了，何况叫我那么早来是要做啥？”
　　“今晚，我要连夜赶工。我要送给每个孩子一个蛋糕，你帮我告诉他们：‘我没见过比他们更好的了！他们真的很棒！’”
　　“天哪！我怎么都遇到好人呢！”我惊呼着。
　　“物以类聚呀！”老板一说，我和老板娘不禁破涕而笑。
　　达成一辈子的梦想
　　第二天，佳均遇到我，兴奋地跑过来：“校长妈妈，你知道我们一路从苗栗哭回埔里吗？”我点点头。她接着问：“校长妈妈，如果你在现场，你一定也会哭， 对吧？”
　　我拼命点头，眼圈竟不由自主地又红了。孩子们在下课时，纷纷来找我，个个喜不自胜。我夸赞他们，初生之犊不畏虎。他们俏皮地回我：“我们要看老师指挥，又要记住背诵的乐谱，忘了害怕。”
　　想到当初老师皱眉，抱怨学生看不懂五线谱，只能记简谱；想到孩子们努力地在放学后，一遍又一遍不放弃地吹着；想到熟悉与不熟悉的人，为圆孩子们的梦而捐款或捐乐器，再听到孩子们告诉我：“以为一辈子都无法达成的梦想，竟然达成了，我们没办法忍住哭泣。大家说不要哭，我们该大笑的，但奇怪咧！讲着讲着就是忍不住掉泪，结果就从比赛地点哭回家了。”
　　我的泪再也无法遏抑。孩子们看到我哭，又与我拥抱，哭了起来。接过他们献上的奖状，我想告诉泼我冷水的人：只要有心，凡事皆有可能。我想勉励有心却退缩的老师：收拾起埋怨，关心孩子，先从我们自身做起吧！
　　我也想告诉所有的人，帮孩子圆梦的感觉棒呆了！真的，棒呆了！
　　摘录已获授权。文章来源：源创图书《师道》，李枝桃著，中国人民大学出版社2018年9月。

来源：中国教育新闻网
编辑：彭诗韵