原标题：山东省荣成市实验中学：在音乐课改中夯实美育素养

　　随着《全日制义务教育音乐课程标准》的颁布实施，如何切实将美育落实到学校音乐教育之中，这就要求教育工作者要全面提升音乐教育在学校教育中的学科地位，充分发挥音乐教育培养人审美能力的作用。因此，荣成市实验中学积极推动音乐课堂教学的创新实践，探索有效的音乐课程教学方式方法，从而促使学校音乐课堂教学活动顺利开展，让广大学生能够在音乐世界里快乐成长。
　　夯实音乐基础能力 稳步提升艺术素养
　　新课标要求在教学活动中要注意培养和提升学生的能力，促使学生形成和发展艺术素养。因此，学校十分注重提升学生的音乐基础能力。在课堂教学实践中，学校音乐教师运用实用性较强的教学方式打造多样化、趣味化的课堂氛围，例如通过开展音乐课堂“快乐五分钟”活动，让学生互相交流音乐文化，以激发学生学习音乐知识和基本技能的深层欲望。通过灵活运用经典作品赏析、分组演唱等多样化的教学形式，既保证了音乐课既定教学内容的有效开展，促使学生的音乐基础知识和技能结构得到良好的巩固和强化，同时也丰富了学生的情感，大大提高了学生的音乐审美能力和审美品质，使学生对音乐之美产生了更加充分而深入的理解。此外，学校将发展学生终身参与音乐活动所需的能力和音乐核心素养作为教育重点，开发实施“古韵今风”“合唱团”等将音乐与舞蹈、戏剧、美术等艺术文化相关联的校本课程，突出培养学生的音乐特长，重视学生优秀音乐作品欣赏的内涵体验，潜移默化地将音乐教育扩散到学生的学习生活中，使学生形成良好的世界观、人生观、价值观，达到提高学生音乐学科素养的教育目的。
　　科研引领教学实践 重视教学基本能力
　　新课标中处处体现了“大艺术”的教学理念，要求音乐教师不能再像以往一样只是“弹弹琴”“唱唱歌”，而是要对多种艺术表现形式有更深入的了解，并将其体现在教学实践当中。坚持以课程教研为引领，以教学实践为手段，以教师培训项目为载体，从而进一步促进学校音乐教学的有效开展。一方面，加强教师对新课标的认识和理解，创新教科研工作机制，鼓励教师进行教学研究。学校教师积极开展初中音乐小课题研究，通过“多媒体运用与音乐欣赏教学的巧妙结合”“初中音乐课堂教学活力的激发”等课题的研究和实施，有效提高了教学能力和教科研水平。另一方面，为提高音乐教师教学能力，学校征订了《中国音乐教育》《中小学音乐教育》等音乐教育教学刊物，要求教师做好学习笔记，不断提升自身理论水平。同时加大音乐教师的培训力度，增加音乐课程培训项目，不断加强教师培训的指向性、实效性，帮助教师打破以往单一的音乐知识结构，提升专业水平和教学能力，使教师树立终身学习的意识，从而能够不断地优化学校音乐教师队伍结构，让教师与课程改革共同成长。
　　课内课外积极协调 一体推进持续发展
　　我们在创新探索音乐课堂教学方法的基础上，努力落实在高效普及的基础上提高与在加强提高指导下普及的指导思想。首先，音乐教师立足于课内，根据音乐课程的教学内容和大纲要求，并结合学生学习特点科学制定音乐课程教学目标。同时制定严格的课程计划，合理安排音乐课程，确保开足、开齐、开好音乐课。此外，学校鼓励教师适当结合地域音乐教学资源开展教学，例如我校教师创新尝试“荣成渔民号子”进课堂，有选择地对学生进行传统音乐的熏陶。其次，学校坚持课内课外相结合，推进课内外一体化持续发展。学校每年举办校园艺术节、主题歌咏比赛、器乐比赛等多样化、实践性和群体性强的音乐活动，用丰富多彩的课外音乐实践充实学生的校园生活。同时，学校将丰富性强的音乐实践活动延伸至课内教学当中，有效促使学生音乐知识基础的进一步夯实和音乐技能的形成，提高了学生全面发展的层次性与连续性。（肖爱玲）