近日，黑龙江某小学一套以东北大秧歌为元素的课间操走红网络，学生们说“扇子舞欢快活泼，舞蹈动作好看”；网友也评价称“地域风格浓厚，辨识度很高”。

　　近些年，随着教育方式不断更新，许多中小学校课间操从传统走向个性，有的结合鬼步舞、街舞等流行趋势创新，有的融入非遗、民俗等元素编排，式样不一而足，甚至引发了一波关于“课间操哪家强”的讨论。

　　毋庸置疑，中小学校课间操从规规矩矩的“标准式”到灵动多元的“新鲜式”，既释放了“眼球效应”，也广泛带动了学生的兴趣爱好，让其对文体活动从应付了事到全情投入，效果是显而易见的。

　　值得注意的是，课间操编排在追求新潮的同时，还需充分尊重艺术规律和教育规律，不能片面追求噱头。个别学校为博取关注，课间操以网络热曲为背景音乐、动作夸张怪异、校长亲自领操，尽管出尽风头，但鲜有内涵，传播度不高。相反，那些摒弃“怪、奇、异”审美、恰当融合地域元素抑或流行元素精心编排的课间操，既为课间活动增添了文化味，又为学生群体喜闻乐见。

　　笔者认为，传统课间操也好，“花式”课间操也罢，作为丰富学生课余生活的一种运动形式，都应具备“好学、好教、好看、好练”的普适特点，须创新有度。对于课间操编排者来说，一方面，要考虑到学生阶段的体能特点、运动负荷量，与此同时，也要鼓励正向审美、传递出学校教育昂扬向上的精神面貌，如此，才能真正推出科学合理、寓教于乐且有利于学生身心健康成长的“好操”。


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