初到怒江支教困难重重叶蕾是珠海特殊教育学校的一名音乐教师，2020年9月来到怒江特殊教育学校支教。在她来之前，怒江特殊教育学校没有专职的音乐老师，只有一名保安兼职教孩子们拉二胡，仅有的一台钢琴搁置在角落里无人问津。

　　到怒江特殊教育学校后，叶蕾发现班里有不少盲童。恰巧，她所在的珠海特殊教育学校有一套教授自闭症儿童弹钢琴的方法，她萌生了改良这套学习方法，让盲童也能学习弹奏钢琴的想法。“对盲童来说，选择相对没那么多。我想给他们展示人生的另一种选择、另一种可能，让他们用音乐表达自己，丰富生活。”叶蕾说。

　　从未接触过钢琴的孩子们对钢琴似乎缺乏兴趣。有个女孩直接生硬地说：“我看不见，所以弹不了。”另一名男孩告诉叶蕾：“我不喜欢，我不弹。”孩子们的抗拒一时让叶蕾无从下手，她想了个办法，弹奏了一曲《菊次郎的夏天》，并通过学校的广播播放，成功吸引了孩子们的注意。 　　叶蕾制作的盲文钢琴谱。受访单位供图学盲文刻曲谱 便利孩子学演奏正式开课时，叶蕾面临的第一道难题就是学习盲文。她试着用盲文制作钢琴谱，一张只有16个音符的谱子，她要戳三个多小时。戳错一个点，整张谱子就废了，得从头再来。对部分还有残存视力的孩子，叶蕾还会根据每个人的情况用不同大小的字体制谱。尽管制谱繁琐劳累，叶蕾并无抱怨，她说：“要走进孩子们的世界，就要真正从他们的角度考虑。”

　　“所有曲子你都还记得，真的太棒啦！”叶蕾从不吝惜对孩子们的夸奖，她常常耐心地教导他们：“人类的身体就是最好的尺子，要靠自己的身体去丈量钢琴，找准音符。”

　　春风化雨般的温暖，让孩子们越来越喜欢叶蕾。那个说“我看不见，所以弹不了”的女孩，现在已经能完整地弹奏简单曲目，演奏水平在班上名列前茅。那个说“我不喜欢，我不弹”的男孩，经常趁叶蕾不注意，偷偷跑到教室去练琴。看到孩子们的变化和进步，叶蕾感到非常欣慰。

　　一个学期的支教工作临近尾声，但叶蕾一刻也没有闲着，她辗转各处联系音乐老师，希望孩子们能继续学习音乐。她联系到了怒江州省级傈僳民歌传承人、已74岁的何贵志，何贵志欣然应允。她还向学校建议未来开设职业教育部，让孩子们掌握更多职业技能。“很舍不得这些孩子们，这些可能是我留给他们最后的礼物。”叶蕾说。 　　叶蕾与当地居民交流乐谱。受访单位供图与曾经的老师共同战斗在支教一线回忆当初到怒江支教的决定，叶蕾记忆犹新。“学校开动员大会时，我知道了肖会康老师也在怒江，顿时觉得信心和劲头更足了。我暗下决心一定要努力做好支教工作。”尽管平时教学工作繁忙，叶蕾、肖会康并没有多少时间相聚，但知道彼此都为怒江的教育工作努力着，都感到心里很踏实。“肖老师风趣幽默，展现了老师和学生们的另一种相处模式，我学到‘精髓’了，所以和学生们成为了朋友。”

　　珠海市第二中学老师肖会康如今在怒江州民族中学高二珠海班教英语。一个学期下来，他悉心指导、耐心交流，帮助班里两名同学英语成绩各自提高了40分左右。“这段支教经历，简单并快乐着，付出并收获着。尤其是和自己的学生叶蕾为了一个共同的目标努力前行，还能重温当年的师生之谊，值了！”肖会康说。