除了学校，这里的很多孩子没有其他渠道接触艺术。为了让孩子们的童年更有色彩，常山县五里小学的老师们发挥自己的特长，努力开设了婺剧、国画、传统文化等丰富的艺术课程，他们带着孩子唱歌、跳舞、听戏、做风筝、画钟馗……“即使条件有限，艺术教育也不能缺席！”这些老师们说，这是值得坚守的一件事。

　　婺剧、国画、做风筝…… 这个学校的艺术课，好丰富上周五，记者来到常山县五里小学。

　　上午10点左右，樊军建老师的国画班准时开课了。在专门开设的美术教室中，来自二年级3个班的“国画生”们穿上罩衣、拿起毛笔，晕开颜料，认真地在宣纸上挥洒。这天的国画课不设主题，学生们有的画起了家里院子结的丝瓜，有的画了上学路上看到的小狗，有的画了水果店里看到的樱桃，还有的画了校园里盛开的野花……“所有学生都是自己报名参加的，都来自二年级，一共有30人。”樊军建老师告诉记者，他原来读的专业就是美术，有一定的国画功底，从这个学期开始，他在学校的支持下开设了国画班，每周2节课。除了教一些基本的水墨技法和国画理念，他还会带学生欣赏一些名画，了解国画的历史，甚至计划带他们去现场写真。“我打算在下个学期扩大班级，招收更多的学生学国画。”

　　午间，婺剧排练时间到了。参加婺剧表演的孩子们来到排练厅，和老师一起练站姿、走台步。从周一到周五，他们每天都会在中午集中排练40分钟，这也是这群孩子一天中最开心的时光。四(1)班的郑思远说，爸爸在外地工作，一年只回家几次，妈妈也很忙。只有在学校里和同学们一起时，她才感觉没有那么寂寞，尤其是和婺剧表演的同学们一起排练婺剧，每天进步一点点，更是有着满满的成就感。

　　除了国画、婺剧，记者了解到，常山县五里小学还为学生们开设了一系列传统文化艺术课。这些课程因时制宜——在清明节的时候，老师带着学生做风筝、鉴赏《清明上河图》；端午节的时候，老师和学生一起画钟馗、认识“五毒”和“五黄”；中秋节的时候，又一起做月饼、用黏土拓印模具……负责老师徐梦园说，现在，像这样的传统文化拓展课，每周都有1次。

　　即使条件有限，艺术教育也不能缺席 老师们说，要让孩子的童年有色彩在一所乡村学校开展如此丰富多彩的艺术课，常山县五里小学的做法，得到了许多家长的支持和点赞。

　　“学校大部分学生都来自周边的集镇、乡村，其中，有70%的孩子一方或双方家长都外出打工，成为留守儿童。另外，学校内还有130余名的贫困生。”常山县五里小学校长刘小军告诉记者，这些学生家庭经济条件普遍不好，除了在学校，很少能接触到音乐、美术等艺术课程。学校附近也没有任何艺术培训机构，想要像一些城里孩子一样从小上兴趣班、艺术班，对这些留守孩子们来说，是一件很奢侈的事。

　　几年前开始，常山县五里小学尝试将婺剧、武术引入日常教学，为这些孩子补上这方面的空白。2020年，由于疫情原因，武术课停了，但学校决定增加国画、传统文化等艺术课程，进一步扩大艺术课的门类，增加艺术课课时。

　　在增加艺术课的过程中，学校遇到了不少难题，比如，师资紧张、经费不足等，但老师们都用自己的智慧一一化解了。为了节省宣纸，教国画的樊军建老师买来整卷的宣纸，自己动手裁剪，每次上课前，裁纸就要花费1个多小时的时间。徐梦园老师也经常用身边常见的材料，自己动手制作教具。

　　“在我看来，艺术课与主课并不冲突，它们是相辅相成的。尤其是对这些留守儿童来说，艺术课可以为他们缓解压力、疏导心理问题，并且给他们打开通往世界的另一扇窗口，这也是孩子们的美育。美育是‘润物细无声’的，我认为即使条件有限，在小学阶段，美育也绝不能缺席。”刘小军说，在接下来，常山县五里小学还将探索更科学、更丰富的艺术类课程，希望这些艺术课，可以让留守在家的孩子们有一个更多彩的童年。