在郴州市安仁县城关中心小学简易的半露天艺体馆里，该校“春之声”合唱团的孩子们站在由一张张木桌子搭建的舞台上，在老师的指挥下，集体打着“珂达伊”特有的音乐手势迎接远方来的客人。舞台的一角，站着另一位手持麦克风对着手机进行伴奏音乐扩音的教师。虽然条件简陋，但美好的童声让所有人忘记了炎热。

　　当天，学校师生的老朋友——北京德清公益基金会发起人之一李克梅为这个湘南小县又带来了几位新朋友：她们是匈牙利驻华文化教育参赞宋妮雅（中文名）博士及其带领的北京匈牙利文化中心“音乐背包客”志愿者兰迪、诺拉和战鸽老师。在接下来的7天里，她们用世界四大音乐教学法之一、匈牙利的国宝“珂达伊”教学法对这里的师生进行公益培训。

　　截至2020年8月，北京德清公益基金会累计投入资金1873.98万元，在包括安仁县在内的湖南、湖北14个边缘薄弱县域推广“快乐合唱3+1——乡村中小学合唱艺术推广”公益项目，培训音乐教师4112人次，惠及72万多名乡村中小学生，其中仅安仁县就有59454名乡村娃参加了合唱活动。
　　7天里，“音乐背包客”志愿者用“珂达伊”教学法对安仁的师生进行公益培训。

　　创新

　　引进匈牙利“国宝”，用音乐为精神扶贫

　　采访当天，记者现场感受到了“珂达伊”音乐教学法的魅力：正式上课前，来自匈牙利的诺拉和兰迪老师让孩子们在讲台前围成一圈，随后，通过有趣的音乐热身调动起孩子们的情绪。在课堂中，她们运用羽毛、云朵、风筝等具象的词汇教孩子们理解每一个唱歌技巧。一堂课下来，孩子们不仅在游戏中掌握了唱歌技巧，还学会了英语、匈牙利语歌曲。

　　“没唱歌之前，感觉整个人都懒懒的，但是唱了后，整个人就兴奋了起来。”安仁县实验学校春之声合唱团学生王丁锐的兴奋溢于言表。

　　安仁县是传统的农业大县，当地老百姓的收入来源主要依靠简单的农作物生产及外出务工。和湖南很多地方一样，该县的音体美教育相对薄弱，尤其是音体美老师非常缺乏。如何助力当地的教育发展，李克梅和丈夫、三一集团总裁唐修国从最初自掏腰包资助贫困学子，逐渐向重点关注乡村中小学合唱艺术推广，尤其致力于通过对乡村音乐教师的公益培训来推广合唱艺术。

　　音乐教育重要吗？孔子在《论语·泰伯》中说“兴于诗，立于礼，成于乐”，可见，一个人的全面发展不仅需要智慧、勇敢，而且须“文之于礼乐”。自2015年起，北京德清公益基金会联合湖南省教育基金会、湖南省音乐家协会合唱学会（合唱联盟）等共同设计并推出了“快乐合唱3+1——乡村中小学合唱艺术推广”公益项目，以合唱艺术推广作为切入点提升乡村中小学音乐课堂的质量，用童声照亮童心。其中，“快乐合唱3+1”中的“3”是指项目搭建了3个平台（教师培训平台：合唱训练营、音乐下乡行、音乐背包客；学生展演舞台：班级、校级、县级和国家级舞台；成果展示平台：乡村中小学合唱教育研讨会、《童声背后的故事》、我的快乐课堂等），“1”是指项目的一个愿景：让每一个乡村孩子都能接受有质量的音乐教育。
　　故事

　　“原来，我们可以这么优秀”

　　这是一个关于音乐梦想从无到有的故事。

　　故事的主人公小霖（化名），是安仁县禾市中心小学五年级的孩子。唱歌，是小霖最幸福的事，用她的原话说，“唱歌，是我生命的一半！”小霖是一名留守儿童，父母都在外地务工，只有过年时一家人才能短暂相聚。平日里，奶奶是小霖生活和精神上的唯一依靠，特殊的成长环境让她性格内向、胆小。“以前学校里除了表妹，我没有一个朋友。”小霖说，“感觉没人能理解我，很孤独。”

　　2017年，“快乐合唱3+1——乡村中小学合唱艺术团”项目在禾市中心小学落地，学校成立了“海之声”合唱艺术团。小霖抱着试试看的心态加入了学校的合唱团，没想到，她一下子感受到了一种从未有过的快乐。在那一声声浅唱低吟中，仿佛有一股温柔而又神奇的力量，让心中那些隐蔽在暗处的低沉、坚硬和孤独渐渐消融……“在合唱团，我不是一个人了。”小霖说，渐渐地，她爱上了唱歌。小霖告诉记者，长大了她想做一名音乐老师。

　　“像小霖这样的留守儿童，安仁有16200人。”安仁教育基金会主任陈和欢介绍，目前，由于合唱艺术在全县各乡村中小学的推广，全县已有三分之一的留守儿童参加了学校的合唱团。

　　合唱艺术，就这样渐渐和一个个年轻的、蓬勃的生命融为了一体。专业师资的引导、勤奋的练习，学校和教育局的重视，让小霖和她的小伙伴们收获了一个个惊喜：他们不仅在全县的合唱比赛中拔得头筹，还获得了北京德清公益基金会为他们提供的去省城长沙、首都北京等专业音乐厅参加合唱比赛的机会。

　　“原来，我们可以这么优秀！”2019年，在长沙音乐厅，参加北京德清公益基金会全程赞助的合唱比赛后，取得好名次的孩子们和老师互相击掌，紧紧相拥，幸福和自豪的泪水盈满了他们的眼眶。

　　安仁县教育基金会理事长陈和欢（左三）、安仁县教育局副局长卢德贤（左六）、北京德清公益基金会副秘书长李卫英（左一）为“音乐背包客颁发证书”。

　　成果

　　5年培训音乐教师4112人次，惠及72万多名乡村孩子

　　截至目前，北京德清公益基金会累计投入公益资金1873.98万元，在包括安仁县在内的湖南、湖北14个边缘薄弱县域推广“快乐合唱3+1——乡村中小学合唱艺术推广”公益项目，培训音乐教师4112人次，惠及72万多名乡村中小学生。

　　安仁县排山中学的谭清玲老师就是受益人之一。排山中学是一所薄弱学校，学生大多数是留守儿童，合唱团员占学生总人数近三分之一。该校的转学率从2010年的5.8%，降到现在的1%。“这和合唱团有紧密关系。”谭清玲说。

　　2009年，谭清玲考上了第一批特岗教师。当时一心想着要为乡村培养更多音乐人才的她，到学校后却遭到“棒头一喝”。学校硬件条件很差，没有音乐专职教师，没有专用音乐教室，教学设备只有一台老式风琴。

　　经过努力，谭清玲在学校组建了一个合唱团。与此同时，她积极参加北京德清公益基金会为老师举行的各类专业培训。“孩子们每次都期待着我培训归来，给他们用新方法新创意教学。”渐渐地，音乐让排山中学有了活力，这些缺少父母陪伴的孩子们也变得活泼、开朗、自信、阳光了起来。

　　如今，安仁县各学校的合唱水平大大提高，有合唱团分别在中国国际合唱节、中国童声合唱节和中国魅力校园合唱节的舞台展演并获得良好成绩，七支合唱团在“快乐合唱3+1公益音乐会”的舞台展演。

　　令李克梅倍感欣慰的是，作为样板县，安仁县的合唱教育机制已趋于成熟。她开心地表示，安仁县已经具备了自我造血、良性运转的功能，将率先完成“快乐合唱3+1”公益项目的前三年“快乐培育期”和后三年“快乐成长期”。北京德清公益基金会会继续关注并支持当地中小学合唱教育、音乐教育，从国际范围着手去寻找和链接资源，以科研高度和科学态度继续合作，进一步的深入探索可持续、可复制、可推广的项目模式。

　　“在中国整体脱贫后，教育应该是精神的富足，孩子们内心的丰盈。因此，教育扶贫要从这两个角度来给孩子们注入今后成长的潜力。未来，孩子们的竞争力都是内在的东西，是不怕困难，能够以积极的一面，去应对未来的不确定性。”在李克梅看来，这才是最好的教育扶贫方式。

　　北京德清公益基金会

　　2004年，李克梅和丈夫、三一集团总裁唐修国设立了北京德清公益基金会。最初，夫妇二人像传统的公益人士那样，通过基金会点对点地帮扶某个具体的贫困家庭。从2015年起，基金会开始专注于用合唱艺术这把钥匙进行乡村教育扶贫。

　　北京德清公益基金会理事长李克梅。受访者供图

　　对话

　　北京德清公益基金会理事长李克梅：教育的落脚点在于美的教育，人性的教育

　　记者：您为什么选择音乐作为教育扶贫的切入点？

　　李克梅：教育的落脚点在于美的教育、人性的教育。城乡教育最大的区别其实不在语数外，而在美育等综合素养的培育上。音乐教育可以从胎教音乐开始，是陪伴孩子一生最好、最长久、最易接受的教育方式，好比空气和水。所以，我们要呼吁大家不要把音乐丢掉。如果说中国要富强，要在美育方面投入更多的政策倾斜。

　　记者：音乐教育有很多种类，您为何选择了合唱？

　　李克梅：首先，合唱艺术具有较强的社会属性。在合唱团里，没有聪明和笨拙，没有声音好与坏的明显区别。合唱要求声音的一致性，太漂亮的声音不能显露出来，差一点的声音也可以融合在里面，孩子们可以非常公平地和谐相处，人人参与是共性。

　　第二，合唱艺术需要学会安静。安静很重要，安静才能注意力集中，安静了才能倾听。学会倾听，学会安静，这是一个高度文明的行为体现，这种习惯不是一下子能养成的，它是润物细无声中逐渐储存积累。

　　第三，合作性。合唱团让孩子与孩子、孩子与老师之间能和谐相处，友好合作、轻松交流。

　　第四，孩子们站在舞台上表演时会被关注，这需要他们克服自己的胆怯，克服自己的不自信。

　　记者：安仁县是通过音乐来探索教育扶贫的一块试验田，经过7年的探索，您认为有可复制到其他县的经验吗？

　　李克梅：我们和当地教育局进行了很好的合作。德清公益基金会做好了探索，建构好模式后，安仁县教育基金会承接项目，继续配合安仁县教育局开展项目，这是一个良性循环，具有可持续、可复制性，算得上我们的一大亮点。另外，还有一个亮点是，这个项目投资不是很大，但它是一个可以撬动社会各种资源的很好方式。比如，安仁县教育基金会今年在99公益日期间发起了一个众筹项目“农村留守儿童大合唱”，为乡村的留守儿童合唱团到县级、省级以上舞台演出筹集善款。