精一民族小学音乐教师徐静：音乐启迪学生心灵，情感浸润学生成长
徐静，本科，中共党员，高级教师，渝中区骨干教师，科任大组教研组长，音乐组教研组长。有十七篇论文分别荣获市、区级一，二，三等奖；参与了学校《提升小学生学习力策略研究》，《友善用脑在小学课堂中的实践研究》课题的研究；参加区、校的优质课竞赛荣获一，二，三等奖；多次组织学生参加市、区级合唱、舞蹈和器乐比赛荣获一，二，三等奖并获得优秀指导教师奖；曾获得全国第四届美育优秀教师；渝中区优秀团员，优秀教师，优秀党员，德育先进工作者。
名师格言
使教育的过程成为一种艺术的事业。
古希腊数学家毕达哥拉斯说过；用音乐，用某些旋律和节奏可以教育人，治疗人的脾气和情欲，并恢复内心能力的和谐。
毕达哥拉斯大师这句话也同时道出音乐在人们的生活中是重要的、不可缺少的，音乐对孩子的成长更有着不可估量的作用。重庆精一民族小学校音乐教师徐静接受采访时说，音乐，是一门带有情感的学科。它是蕴含情感最丰富的艺术，是启迪学生心灵的科目。
“随风潜入夜，润物细无声”，每一次的吟唱、演奏，都是音乐和学生的对话，是学生和老师心灵的交流。抑扬顿挫间，迂回曲折中，高与低，快和慢，音乐以它独有的魅力，激荡起学生心中情感的波澜，滋润孩子幼小的心田。
在徐静的27年音乐教学生涯中，始终用音乐启迪学生的心灵，用情感浸润学生的成长，培养学生欣赏美、感受美、发现美、创造美，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生的素质。下面就一起来看看，徐静具体是怎么做的吧——
01
善于迎合学生心理
调动学生音乐兴趣
“音乐课，也需要从培养学生的兴趣入手！”聊起音乐，徐静开门见山地说，兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。
长期从教音乐课的徐静侃侃而谈：音乐课堂最重要的一点就是课堂导入，一个好的课堂导入是一节课良好的开端，它不仅能激发学生学习的兴趣，还能极大的调动学生学习的热情。对于不同年级的学生，她采取的课堂导入方式妙趣横生。
对于低年级学生，徐静迎合学生的心理，采用了猜谜和讲故事的方式，学生们果然很快就被调动起了情绪，音乐课堂的气氛一下子炒得火热；对于高年级同学，在新课导入前采用了才艺展示的环节，同学们兴趣盎然，在欢声笑语中开启每一节课。
音乐课堂上，徐静教学妙招百出。比如，在学习听辨乐器音色这一环节，她会先问学生们喜欢哪种乐器，然后用音频的形式播放给学生听，让学生来猜这是哪一种乐器发出的声音。徐静解释，这么做，是为了调动学生的兴趣，让学生去积极探索，同时也是锻炼学生的听辨能力，训练学生的乐感，培养学生对美的熏陶，启迪学生的心灵。
此外，徐静还用葫芦丝辅助学生合唱。葫芦丝是学校的特色乐器，推广多年，每当学生学完一首歌，她就要求学生们把所学的歌曲用葫芦丝吹出来，既是巩固了所学，也有利于提升学生的乐器水平，训练学生的音准。
“学生的积极性非常高，每个同学都参与进来了！”徐静高兴地说，从目前来看，学生们都很喜欢这种学习方式。她认为，教学的艺术不在于传授本领，而在善于迎合学生心理，激励唤醒和鼓舞学生，只有当学生的目光真切地注视到事物上，当学生的心灵进入兴趣的领域，学习自然就成了一件水到渠成的事情。
02
运用音乐教学育人
启迪心灵浸润成长
徐静教过的孩子中，曾经有个男同学，特别调皮，上课老是喜欢做一些小动作。对于这样的学生，徐静很有经验，利用音乐教学融入学科育人。她对男同学说，“我觉得你做的动作还不错，唱歌的时候可以用上”。这么一来，反倒是男同学不好意思起来，小动作也日渐停歇。
音乐课上，徐静善于抓住男同学声音很清亮的特点，在课前五分钟展示环节里，经常鼓励男同学起来唱歌。说起这个方法，徐静想起曾经的教学经历：第一次，男同学不愿意唱，以为是男同学们害羞，没有勉强；第二次，换了个思路，告诉男同学们可以课后没有人的时候唱，老师亲自弹琴为他们伴奏，可是，男同学还是拒绝：“老师，我觉得我还不够好”。原来，是因为男同学没有自信，不愿意开口。
于是，徐静从课堂开始，处处鼓励男同学们，丝毫不吝舍赞美。慢慢地，男同学们从偶尔起来唱的一两句、三四句，到后来开口的机会越来越多，人也变得越来越自信。后来，有一名男同学去参加了第十三届小学独唱比赛，获得了二等奖。“到高三的时候还回来要比赛的照片，说是要写进档案里去。”对于学生的改变，徐静的脸上写满了欣慰。
无独有偶。徐静还遇到另一个男同学，调皮，不遵守课堂纪律，专门和老师对着干，仿佛一幅对音乐不感兴趣的样子。比如，在播放音频让同学们猜乐器名称时，男同学就故意捣乱，明明是低沉浑厚的大提琴声，其他同学都形容像“年迈的老人声”，这名男同学就故意说“清脆的婴儿声”……
面对故意“装怪”的学生，徐静是有办法的。她就找到男同学的父母了解情况，没有想到的是其父母称孩子很喜欢音乐，之前还学过一段时间小号，吹得很不错，只是后来渐渐荒废了。
不愿看着学生浪费天赋，徐静就私下找男同学谈话，课后也是时常督促他练习，鼓励男同学又重新拿起了小号。这名男同学曾在学校文艺活动上，用小号表演，获得了台下一片掌声。后来，男同学还参加了小号艺考，并取得了一个不错的成绩。
在徐静看来，作为音乐老师，永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生，每一个学生都是好学生，每一个学生都有闪光点，都是值得栽培和鼓励的。
03
纠正家长错误观念
音乐助推孩子发光
“音乐不是副科，是培养学生情感的重要学科！”徐静说，在这么多年的教学过程中，就经常遇到这样的事——孩子很喜欢音乐，可是父母不同意。有些父母非常注重孩子的成绩，认为学习很重要，学音乐浪费了时间。
曾经，徐静就遇到这样的事情：有一名女生，歌唱得很好，是一颗好苗子，她有意把女生招入合唱团，女生也非常愿意，但父母不支持，认为课后训练耽误了孩子上补习班的时间。这种情况下，徐静只得先给家长做思想工作，并把家长请到了学校，现场观摩女生的合唱。
看着孩子在台上闪闪发光的模样，还有精彩的表现，家长大为感动，并决定尊重孩子的选择。后来，这位妈妈还经常主动来帮助老师给学生们化妆，带学生去参加比赛。
徐静还讲了一个男同学的故事。男同学成绩不太好，又调皮，很多老师都管不住他，只有在音乐课上，才稍微乖点。在音乐方面，男同学也很有天赋。有一次合唱团招男生，这名男同学很想报名，可是其父母一口回绝了。
于是，徐静找到男同学的父母。还没有等徐静开口，则男同学的父母说：“他都是乱唱的”，“或许，你们先看看其他人对他的评价呢？”徐静建议。她直接从班主任那儿拿到了男同学上课唱歌的录音发到了家长群里，请家长们根据录音来评价。
果不其然，男同学的歌声获得了其他家长的一致好评，而男同学的家长看着群里接连不住的称赞，也终于意识到了孩子在唱歌方面的天赋，放弃了之前固执的想法。
“教育，就像培育花木的过程，要除草、要浇水、要施肥，要尽可能的排除障碍，使他们尽量长上去。”在徐静看来，教育不仅仅在学生身上，还有家长，改变家长的想法，传递正确的教育观念，共同促进学生的成长，这也是教师义不容辞的责任。
家长眼中的老师
●徐老师的教育引导，让我从孩子的身上看到了希望，看到了孩子的未来，谢谢您的耐心培养。
●徐老师，看了您的合唱团训练，您的言谈和行动真心值得我们信赖，佩服，谢谢您，也是十分荣幸，我的孩子能遇到您这样的好老师。
●感谢老师和我们一样关爱着孩子，感谢您对孩子的鼓励，在您的欣赏下他变得自信多了。
学生眼中的老师
●老师上课认真仔细，歌唱声音甜美，舞姿优美。
●老师上课和蔼可亲，幽默风趣，课堂能与同学们互动，营造温馨的课堂气氛。
●老师对我们教育极有耐心，是我们心中可亲的老师。
