以研促教共成长
　　藤信好课堂
　　小学部音乐组
　　为准确理解2022年版新课标，提高教师育人水平，促进教师间交流进步，西安藤信学校音乐教研组立足“以美育人、以研促教、精研细磨”的教研立场，认真学习《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，紧跟新课标要求，努力践行使音乐课程在基础教育课程体系中发挥更积极的作用，在音乐教学中培养学生的艺术审美能力，提高音乐课堂效果。近期，根据小学部“藤信好课堂”全员赛课活动的要求，音乐教研组每位老师各展风采，各显特长，给我们带来了一堂堂精彩欢乐的音乐课。
　　潘虹妃《哦！十分钟》
　　以美育人——突出艺术课程价值导向。
　　潘虹妃老师这节课以2022年版《音乐课程标准》为指导理念，以中年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点，面向全体学生，注重学生的个性发展，以趣导课。学生通过听、练唱、感受、仿唱、体验等多种音乐实践活动的开展，循序渐进完成了学习目标，从而培养学生的音乐感受、编创及表现能力。
　　潘老师在教学过程中变换多种方式，让学生分组合作演唱、表演唱，用杯子作道具，以奥尔夫音乐律动的形式进行合作并展示，极大的提高了学生学习的积极性和合作学习的能力。在教学过程中适时的评价，对学生的表现予以中肯的点评，增加了他们的自信心，学生们的学习积极性很高，课堂气氛活跃，达成了很好的教学效果。
　　朱安澜《我是草原小牧民》
　　以美化人——突出艺术课程综合理念。 　　朱安澜老师本堂课把知识技能融于学生喜爱的各种趣味性实践活动来组织教学。《我是草原小牧民》一课中，以民族舞蹈导入，让学生感受蒙古族草原的美丽风光和风土人情。教学中，以音乐审美为核心，以音乐兴趣为动力，注重音乐实践，教学方法灵活多样，设计适合学生参与的音乐学习形式，如：听、看、唱、舞、表演和创编。让学生以不同形式感受歌曲，使学生对音乐审美的体验和感受得到步步深入。在教学过程中追求以学生为主体去感受音乐，追求教学环境的美和学习过程的优化。以民族融合升华主题，培养学生民族责任感和共荣意识。
　　袁美瑛《咏鹅》
　　以美润心——重视艺术审美体验。 　　《咏鹅》是学生耳熟能详的一首古诗，音乐课上袁美瑛老师充分利用多媒体教学手段让学生直观感受鹅的美丽姿态，激发学生给画配诗的欲望，带领学生以带节奏朗诵的形式熟悉歌曲内容。在歌唱的过程中通过画旋律线的方式加强一年级学生对音高概念的理解，同时根据新课标的要求，将歌曲分为两部分进行学唱与讲解，引导学生感受大白鹅的情绪从悠闲自在到高亢开心的波动起伏，同时加入乐器伴奏与舞蹈动作，使学生在唱游中体会歌曲的意境美。
　　宋炜《母鸡叫咯咯》
　　以美培元——提高艺术课堂创造性和实践性。
　　音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，按照学生身心发展逻辑和审美特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。 　　宋炜老师本堂课整体教学思路以“农场中的动物”作为本课情境和主线；运用图形动画方式激趣导入，课堂中融入小乐器排笛帮助学生识谱、稳定音高，探索排笛的演奏方法，并以分组形式进行旋律创编，从而培养学生小组合作能力。本堂课紧抓学生好奇心强、活泼好动、善于模仿的特点引导学生在玩中体验、玩中学习、玩中创造。
　　在公开课活动结束后，杨凤霞部长对四位老师的公开课进行详细点评，她对音乐教师们认真钻研课标和教材，教材处理中融入新课标理念，教学活动丰富又各具特色的做法提出了表扬，也特别强调学习目标准确清楚的表述，教学评价和学习目标保持一致的重要性。同时在乐理知识跟随教学进度开展教学和板书等方面提出自己的见解。随后，音乐组教研组长和听课教师们也对公开课的老师们进行点评，发表见解，促进共同提升。
　　2022年版新的艺术课程标准要求以审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个核心素养来贯穿艺术学习的全过程。通过本次赛课活动，老师们坚持以美育人，重视艺术实践，突出课程综合，不断磨课，给我们带来了一堂堂精彩的课堂。
　　学无止境、教无止境、研无止境，每一位音乐教师都本着以学生为主体、以音乐素养为核心的教育理念，始终保持不断学习的姿态认真研习新课标，努力践行新课标，为全面推动我校教学改革发展而努力，从组内教研、课堂教学等多角度去探索真正的“以美育人”。