音“创”精彩乐“新”出彩
　　著名教育家苏霍姆林斯基说过，“音乐教育的主要目的不是培养音乐家，而是培养人。”音乐是一门独具特性的艺术，音乐的教育功能在人类历史发展进程中起着重要作用。小学音乐课堂教育是实施美育的重要途径，是培养学生想象力和创造性思维的有效手段，更是塑造学生思想道德和健全人格教育的重要手段之一。
　　2023年4月8日至9日，我校三位音乐教师赴西安高新第一小学参加了“融合与创新”小学音乐教学观摩研讨会。认真聆听了10余位音乐教学名师的示范课及专题报告。
　　学习
　　课堂观摩
　　第一堂课是由宁波市四眼砌小学姜怡萱老师带来的《柴可夫斯基的音乐——<糖果仙子舞曲>》一课，姜老师利用音乐球等辅助教具邀请同学们在玩中学，注重聆听音乐特点并大胆尝试多种形式呈现其特点，风趣的教学语言更是拉近了与同学们的距离。
　　来自浙江省教育厅教研室音乐教研员杜宏斌老师为我们带来“聚焦核心素养，凸显美育功能”专题讲座。他主要从“以美育人、守正创新、增强指导”三方面解读了《2022版艺术课程标准》。杜老师指出，义务教育音乐课程内容设置体现了以下四个特点：1.以艺术实践统领音乐课程的全部内容，凸显音乐课程的实践性本质。2.以音乐基础知识、基本技能作为音乐课程基本的学习内容，强化义务教育的基础性特点。3.通过学习任务组织学习内容，加强课程内容的综合性。4.根据每个学习任务设置具体的“内容要求”“学业要求”“教学提示”，确保课程内容的合理性。杜老师强调，本次教学改革的重难点是从以学科为指向的三维目标，到以人的发展为指向的核心素养的转变。在核心素养统领下，构建“教—学—评”一致的教学体系。
　　西安高新第一小学教导处主任、陕西省教学能手、西安市教学能手、雁塔区学科带头人刘成虎老师为大家分享了“西安高新第一小学课程建设及社团建设经验”，刘老师以“崇德尚美、向美而行、以美育人”为主题，向我们分享了以生命为本，生长教育为核心从四个维度、指导思想、课型表现、特色发展出发的发展理念。
　　西安高新第一小学教学能手杨梁老师执教人音版三年级上册《赛马》一课。通过教师引导让学生对蒙古族传统的“那达慕大会”产生兴趣。学生利用课余时间完成“前置性作业”。在教学中教师不断调动学生的学习积极性、主动性、创造性；引导学生用学具绘制“图形谱”；用“钢琴app软件”自主学唱乐曲主题旋律，通过学具进行编创展示并鼓励同学们“自评互评”。课堂各个环节紧密相连，在培养学生的创新意识和创新能力的同时，逐步提高学生音乐素养。
　　重庆市高新区科学城南开景阳小学何衡正老师执教的《新疆舞曲第二号》作为课堂教学实例在此次活动中分享展示。何老师的课堂节奏紧凑，教学思路清晰，师生热情沉浸其中，课堂中何老师用到了“选择器”，充分体现了音乐课与信息技术的结合，为与会专家、教师提供了鲜活充实的课堂案例。
　　来自重庆的胡苹老师带来了《义务教育阶段学生艺术素质测评的探索与实践》主题讲座。讲座从中小学艺术素质测评着手，以重庆市艺术素质测评的探索实践经验为依托，紧抓音乐、美术两大艺术学科，从艺术学科教育质量监测的目的和原则开始，讲解艺术学科测评指标框架，深入剖析了中小学艺术素质测评的方式与各个环节。她强调学生素质评价是艺术课程的核心环节，在进行素质测评时，可以将素质评价和中华优秀传统文化相结合，让艺术与传统完美融合，从而引导学生践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化，真正达到美育目标。让与会老师们对艺术素质测评和深入推动的美育评价改革都有了更清晰和深刻的认识。
　　四川省绵阳市成绵路小学教育集团滨江校区执行校长、绵阳市骨干教师、涪城区首批专家教师欧冬梅老师为我们带来的一首河南民歌《编花篮》。欧老师带领同学们从越剧《天上掉下个林妹妹》和豫剧《谁说女子不如男》入手，向同学们展示了中国两种不同戏曲曲风，又从《谁说女子不如男》过渡到《编花篮》的教学。学生们也在欧老师的引导下在拖腔中加入律动，整体呈现时尽显河南歌曲豪放大气又略带俏皮的感觉。本堂课更精彩之处在于欧老师教会学生用河南方言演唱《编花篮》，极具地方特色风格，让学生在课堂中身临其境地体会到了河南音乐的特点。
　　来自江苏的黄美华特级教师执教的《寻访嘎达梅林》一课，通过播放影片邀请同学们进行分角色配音、带领学生聆听不同音色的歌曲等环节，不仅提升了学生学习乐曲的兴趣，而且使学生身临其境地感受蒙古大草原的辽阔与豪迈。
　　宝鸡高新二小的王晓芳老师分享了所在学校戏曲进校园的做法、经验以及成果展示。学校从一年级就开始学习了解渗透戏曲知识，培养孩子们从小热爱中国的戏剧文化，传承国粹艺术。孩子们演唱了经典戏剧唱段——豫剧《谁说女子不如男》、黄梅戏《对花》、京剧《梨花颂》以及西安特有的传统戏剧“秦腔”选段。从孩子们有板有眼地演唱和惟妙惟肖地扮相可以看出音乐与生活的密切联系。
　　来自安徽合肥市的王睿老师执教的《春天举行音乐会》一课从聆听《春野》入手来创设情境，让学生感受春天；通过聆听音乐，让学生通过小组讨论的方式唱出春天；通过音乐剧的形式引导学生领会春天的真谛。
　　学习研讨
　　为期两天的学习，各位专家和老师为我们带来了精彩绝伦的示范课和妙趣横生的讲座。名师扎实的教学功底、先进的教学理念和对新课标准确深入的领悟，使我们深刻感受到教学相长的真正意义，也让我们深切体会到音乐与生活、音乐与自然、音乐与人生的和谐之美。
　　汇报课展示
　　任洁老师所执教的《草原就是我的家》是一首蒙古民歌。她采用创设情境激发学生学习兴趣，通过节奏练习，学唱歌曲，到为歌曲进行分组打击乐伴奏和表演唱，培养学生的表现力和建立良好的师生合作、生生合作的能力。教学课堂生动活泼，学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，突出了学生的主体地位，并将德育教育融合到了教学中，给学生渗透民族团结友爱国教育。
　　古芳老师教授的是三年级下册第四单元《春天举行音乐会》一课时，让美丽的春景和歌曲融为一体。她以学生为主体，紧紧围绕“春”为主题，通过视、听、说、唱、动结合的活动，开拓了学生的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏，积极参与音乐体验，始终以音乐为主线，满足了小学生的审美需求。
　　房鑫老师执教人音版六年级下册《Do Re Mi》一课时，以音乐舞蹈及生动的场景来塑造人物形象、表达情绪；以歌曲表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动，激发了学生参与课堂的积极性；通过观看《音乐之声》中的片段，带领学生先唱简谱，再添中文歌词，最后再填入英文歌词，培养了学生的音乐创造力。
　　总结
　　“心有所信方能致远，学有所悟而后笃行。”教师不仅是“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多的是扮演“组织者”“促进者”“研究者”等多元角色。在今后的课堂实践中，老师们将倾力帮助学生从被动学习到主动学习，不断提高学生学习内驱力，打造具有实践性、体验性、创造性的音乐课堂。