一直以来，武侯区都是艺术教育强区。近年来，武侯区依托区内丰富的艺术教育人文基地和区内的高校资源，积极搭建高水平的艺术教育交流平台，以提升区域艺术教育的品位。目前，整个武侯区各级艺术特色学校有29所，共有艺术类学生社团近500个。四川音乐学院附属实验小学依托四川音乐学院的资源优势，为学生提供了一条走向艺术殿堂的道路，让更多的孩子有机会登上绚丽的舞台，为他们的人生多打开一扇成长—成功之门。
　　5月24日，对四川音乐学院附属实验小学（以下简称川音附小）来说是一个特别的日子，建校80周年校庆系列活动拉开了帷幕。80岁，耄耋之年，但如今的川音附小却是风华正茂，蒸蒸日上。明年，随着成都音乐街区的竣工，川音附小将搬至新校区。届时，国际标准的音乐大厅一应俱全，学生们的艺术梦想将在这里持续绽放。
　　一路走来，川音附小并不轻松。从获得“成都市艺术教育特色学校”的牌子再到如今“四川省艺术教育特色学校”、“全国校园文化先进单位”，川音附小在“关注人的发展，让师生共同成长”方面交出了一份绚丽的答卷。川音附小校长袁辉说：“艺术教育，是最贴近人本性的，川音附小确立“以大艺术教育促进人的自我完善和终生发展”为办学理念，就是要通过艺术教育去唤醒人性最根本、最核心的东西——善良，热爱生活。”
登上世界舞台的小学生来自川音附小
　　今年5月，“中华号角”——2017上海之春国际音乐节管乐艺术节在上海市杨浦大剧院举办，中外管乐界同仁齐聚一堂，来自世界各地的133支管乐团队逐一亮相。四川音乐学院附属实验小学作为四川省小学生艺术团的唯一代表队，参加了此次国际音乐节中的“中华杯”中国第十一届优秀（交响）管乐团队展演。川音附小管乐团的学生们以精湛的个人独奏能力和团队合奏水平，在乐团指挥孙老师的指挥下，精准地诠释了作曲家的作品内涵，受到了评委老师的肯定，获得了2017“中华杯”中国第十一届优秀管乐团队展演“优秀乐团”称号。
　　其实，走上国际舞台的这些孩子们，他们进入川音附小的时候是零起点的管乐基础，通过每周课程化、系统化的专业指导和体能集训，已经达到可以与国内外高水准的专业队伍相媲美的专业水平。
　　作为一所四川省艺术教育特色学校和四川省中小学艺术教育项目示范学校，川音附小坚持艺术特色教育十多年。乐团学生从进入川音附小“零基础”开始学起，通过短短的几年学习，能站在全国的舞台上与来自各地的学生们同台切磋交流，学生们感受颇多，也为自己的进步感到自豪和欣喜。
　　川音附小管乐团先后获得了全国中小学艺术节乐器比赛一等奖，四川省校级管乐大赛特等奖等等。这些荣誉，其实也只是川音附小学生艺术团众多获奖的冰山一角而已。
每一名孩子都有登台表演的机会
　　川音附小要求2至6年级的学生至少要会一门艺术专长。学校成立了管乐团、巴洛克木笛队、童声合唱团、舞蹈、中国画、书法篆刻等艺术社团，学生可以尽情享受艺术带来的魅力。每个团队周一到周五都会安排时间进行训练。“我希望我们的学生在音乐中发现、净化自己，热爱生活，寻找人生的方向。”校长袁辉说。
　　川音附小较多的学生家庭并不宽裕，如按照市场行情，很多家庭都无法承受学生在社会上业余学习艺术特长的开销。但是在川音附小，全部的学生不仅能够免费学习到艺术技能，还能享受四川音乐学院专家教授、甚至艺术大师们的指点，这份得天独厚的优势是其他学校无法得到的。
　　川音附小每年都要举行“四季乐章”——春之声，夏之梦，秋之韵，冬之魂四次综合音乐会，学校在音乐会的表演设计，内容选择上降低门槛，更加贴近校园生活和学生实际，为更多孩子搭建自我展示的平台。全校上千名学生们都可以穿着漂亮的礼服，登上四川音乐学院金碧辉煌的专业舞台，尽情演绎、展现特长、认识和挑战自我。展现出学校那种“和在自然、美在卓越”的成长追求。
　　老师们普遍反映，原来很多孩子刚刚进校时比较内向，羞涩。而经过一年多的锻炼之后，很多学生都能够落落大方地走上舞台表演。这对培养学生的自信心起到了关键的作用。
艺术走班制为学生铺垫了腾飞的路
　　学校认为，根据多元智能发展理论，每个人的先天禀赋有所不同，个性需求与未来发展方向也有所不同。这就需要学校提供多元化服务，发掘每个人的自我特长，并为他们提供合适的发展机会，以增强学生的自信和自尊，实现其更和谐的发展。艺术教育不是几个艺术教师的事情，“大艺术教育”不是单纯地招聘几个专业艺术类教师就能够解决，而应该是跨学科，跨领域的打通，渗透，关联，让各学科教师在碰撞中激活，开拓想象和思维，培养学生成长的核心素养，让教师们成为教育中的“艺术大师”，这样一来，为学生在艺术专业的发展方面奠定了坚实的基础。
　　为了给学生提供更多更优质的资源，川音附小为学生开设了个性化课程，即走班制。目前，学校已经开设了钢琴，古筝，二胡，打击乐，舞蹈，美术，管乐等数十门课程，供学生自主选择。经过多年的尝试，做到了以学生为教学主题的教育目标，让学生得到了专业的提升。
　　学校的师资配备相当强大，除了四川音乐学院以外，四川传媒学院，川剧学校，四川舞蹈学校等优秀的师资队伍提供了高水平的保障。大学老师的亲自指教，也保证了学生专业化，系统化的学习。
　　“让每个孩子都能够成为音乐人或者在生活中有音乐的人”的理念根植在川音附小每一位老师的心中。“每个人都是艺术家。我们要发掘学生的艺术潜能，他一定会在某一项艺术方面有所造诣。”学校艺术教育发展办公室主任何波介绍说。学校自主开发了校本课程——艺术技能与鉴赏（木笛），引进了箜篌的学习，以及管乐、书法、篆刻等课程，丰富多彩的艺术形式，给了孩子们多元的选择。
　　每年从川音附小毕业的学生中，通过艺术特长被名校录取的学生层出不穷，一名学习打击乐的同学进入重点初中后，还自主组建了乐队，自己谱曲写歌，把艺术之美、生活之乐带给身边的同伴。著名的钢琴演奏家沈文裕，孙静雅，青年作曲家敖翔等艺术明星的音乐之梦都开始于川音附小。
川音附小校长袁辉：关注人的发展，着眼于孩子一辈子的成长
　　有一件事情让袁辉的印象特别深刻，到上海参加管乐比赛的一名学生在观看了解放军军乐团的演出后，被军乐团中吹大号的演奏者深深折服，回到学校之后，他把现场拍摄的演奏者照片向老师和家长展示，骄傲地说“这就是未来的我，这就是我今后的奋斗目标。”袁辉说：“孩子们在这次演出中最大的收获就是找到了人生的方向，确定了目标。即使他将来不一定能走到这个高度，但他为之努力的过程是值得赞赏，非常可贵的。我一直鼓励孩子们要敢于发现自己，善于完善自己，张扬长处，弥补不足。”
　　袁辉说，让每一个孩子都能够成为音乐人或者在生活中有音乐的人，不一定每一个孩子都能够成为音乐家，但要让每一个孩子都成为音乐爱好者，只有懂得艺术欣赏的人，才有高品位的生活质量。
　　在袁辉看来，艺术教育是一种以人为本的生命本体教育，用优秀的艺术作品激发学生的兴趣，丰富学生情感的同时疏导不良情绪，培养其综合素质和全面修养，最终目的是让全社会的人富有生命力，让人的生命更富有想象力和创造性。因此，艺术教育的本质就是以人为本，让教育回归到教育本身，以艺术为载体，点亮心灵，使每一个生命绽放出只属于他的独特光辉。