近日,英特尔公司与海尔正式签署“全球教育项目战略合作备忘录”,双方联手在全球教育市场进行全方位战略合作。
在签约仪式上,英特尔、海尔表示,双方将进行旨在教育项目解决方案的合作,包括硬件、软件和互联。海尔借助遍及全球的营销网络,将推广其专为全球学生设计的英特尔学习系列学习本、平板电脑等产品;英特尔将与海尔合作开发包括教育和计算机技能等内容并用于海尔教育解决方案,例如英特尔学习网站、英特尔电脑基础教程用于初学者培训、易步学习软件、英特尔数字指导帮助、英国文化协会英语、可汗学院数学与科学学习资源等。
此外,英特尔还将携手海尔为包括中国在内的亚洲、拉丁美洲、土耳其和非洲等国家打造全方位的教育解决方案。在以上国家和地区范围内,两家公司将分享全球教育项目机会,结合当地销售资源信息和渠道合伙人制定共同计划并推动当地先进性教育改革,帮助各国学生掌握二十一世纪新技能。
对于这次两强联手之举,行家的评价是:有助于打破电脑业同质化竞争格局,同时也把电脑业一个细分市场的商业机会展示在了人们面前,这就是全球教育信息化风潮。
多国推行 “OLPC”
在大洋彼岸,一场教育信息化 “大跃进”已经来袭,美国教育部和全美联邦通信委员会近日宣布将颁布美国教育信息化的第一个五年计划:未来5年在全美公立中小学普及数字化课本。
发展中国家的教育信息化进程也越来越快
目前我国普教信息化市场的百亿工程已经深入到了三、四级,甚至五、六级城市。而高教信息化市场的电脑采购量也在逐年递增,据国际调研机构IDC预计,截至2011年,中国教育行业电脑采购量将保持4.1%的年复合增长率;
巴西、埃及、柬埔寨、尼日利亚、多米尼加等等许多发展中国家都开始推行 “每个孩子一台电脑” (One Laptop PerChild,简称 OLPC)计划,巴西已经明确表示:2015年,基础教育的所有公立学校将能够得到政府所提供的笔记本电脑……
而从这波教育信息化浪潮中,凭借实力海尔已经尝到甜头。近年来,海尔电脑先后在马其顿、尼日利亚、马拉西亚以及拉丁美洲的一些国家教育项目中连续多次中标,其中在2007年竞标马其顿教育部项目时,海尔一举战胜10多家国际品牌独家中标10万台大单;2009年,又再次中标马其顿教育部二期项目7万台订单。2011年,在马来西亚和圭亚那的全球招标中,海尔电脑依靠专为用户设计的产品、当地化的售后服务和物流等一揽子服务方案又再度中标。此外,近年来海尔还先后中标了南美多个国家的教育项目。
平板电脑的新天地
教育信息化风潮为电脑业提供了闪转腾挪的大空间,而近年来平板电脑的出现反过来也促进了教育信息化进程。自从平板电脑于2010年开始大热之后,美国就不断有学校采购平板电脑用于教学。用平板电脑代替纸质课本不仅能减轻学生的书包重量,其强大的人机互动界面、丰富多彩的多媒体化学习模式也为课堂教学带来了无限可能。一位使用平板电脑的教师表示,平板电脑对幼儿教学帮助非常大,甚至可以充当 “早教机”,一些从前学习字母很吃力的幼儿使用平板电脑后进步明显,于是平板电脑被视为一种比笔记本更便携、价格更低的设备,并且更适合低年龄儿童动手操作。
对于出产平板电脑的厂商来说,进军教育市场也有助于通过差异化竞争与苹果抗衡。从平板电脑问世起,玩游戏、看视频、听音乐等娱乐应用一直是其使用的主要功能,而随着创新应用的不断嫁接,平板电脑的定制服务和市场细分将成为主流,教育领域具有更广阔的成长空间和市场消费潜力。目前教育部提倡校园无线网络和教育相结合的新应用模式,平板电脑教育解决方案适应了这种趋势,符合未来教育信息化应用的方向。
不仅仅是资本的盛宴
不过,面对教育信息化,许多人也有担心,一个最大的怀疑是它是否会使孩子沉迷游戏而分神、荒废学业。而美国教育部通过全国训练和仿真协会的研究显示,数字化学习环境能够将学生学习一个主题的时间减少80%,使用平板电脑互动书来学习的学生拿到优秀成绩的比例要高于用传统方法学习的学生。在美国的实践中,学生们表示平板电脑上的课程表和计划任务可以使他们的学习更加有条不紊,获取信息也比书本上来的快捷方便。一台配置一般的平板电脑能存储的电子书籍相当于一座小型图书馆,更有利于孩子们开拓知识面。
可见,教育信息化有非常积极的作用,我们要做的不是因噎废食,而应该是取其长避其短。如果把控得好,让孩子们使用平板电脑反而可以磨练他们的自控力、意志力和责任感。当然,为了减少弊端,适合教育的平板电脑不必过于追求功能的多样性,流畅快速的书写操作和阅读是教育平板电脑最应该关注的部分。此外,就是价格要低廉,这样,让家长掏钱购买教育平板电脑就要比购买娱乐平板电脑容易得多。
以数字化、网络化、智能化和多媒化为特点的信息化正成为未来教育发展的必然趋势,这一工程将持续数十年,谁在其中占有优势对今后的发展至关重要,可以预料的是必然有一场规模宏大的商战上演。然而让每一个学生都拥有电脑并不难做到,难的是教育以及学习方式的彻底转型。目前中国的教育已实现部分数字化,例如用PPT讲课,学生在网上查作业等等,但是互动的缺乏、填鸭式的教学还是没有发生多大改变。显然,中国最迫切需要改进的是僵化的教育制度和教育方式,而不仅仅是技术设备。人们期待新一波教育信息化浪潮不仅是一场资本的盛宴,更带来中国教育的一场大变革。
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