桌上没有纸笔，只有一台小电脑，教学内容投射在大屏幕上，孩子们用自己的小终端与老师互动，点读屏幕中的文字。6月16日，新民网记者在上海民办丽英小学见到了这样一场用“电子书包”上的语文课。

　　丽英小学科研室主任张军老师分管该校信息教学工作。据他介绍，2010年2月，英特尔公司与上海市师资培训中心共同在学校组建了一对一实验班，给学生配了小电脑。2011年初起，虹口区开始进行“电子书包”实验项目的运行，目前首期已经覆盖了区内8所学校，从幼儿园至高中均有试点。丽英小学也将实验范围扩展到整个二年级，共为3个班的126位学生配备了“电子书包”。

　　优势：互动性增强 学生可互评作业

　　记者看到，这些小电脑大约8寸左右，有键盘，外观看上去与普通笔记本电脑并无太多差别。不过，它在实际操作中却与真实的电脑有着很大的区别。

　　目前“电子书包”的操作可基于教室内路由器的“内网”和外部互联网的“外网”两种方式。这台小电脑最为常用的界面是“电子书包”操作系统，所有课件在该平台下运行。而近来，根据教学需要，参与研发的部门相继开放平台，一些学生专用软件和工作平台得以运用，增强教学性和互动性。

小学生正在使用终端上课，屏幕显示教学内容

小学生正在讨论，桌上没有课本

　　据了解，当下“电子书包”使用范围主要涵盖三个方面，包括学生间互动、家校交流、教学互动。直观来看，“电子书报”改变了往常作业批改在教师学生”两点一线”进行的模式，学生甚至可以回家之后自由点评其他同学的作文，教学相长。而老师的教育模式也因此改变，从过去黑板、课本、练习册的传统模式，变化为鼠标拖动、指点等轻盈教学方式。学生作业方法也得到了改变，预习、作业、复习，不再需要冗长的周期，甚至可以根据自身所需，及时获得老师的帮助。

　　担忧：孩子视力受损 易于沉迷网络

　　丽英小学使用“电子书包”一年多，曾经做过两次家长调查。据介绍，到目前为止，家长都对这种教学方式感到满意，认为孩子在使用小电脑后，提高了学习兴趣。

　　当然，对一项实验的担忧之声总会存在。一些家长就提出，使用这样的终端会否影响到孩子的视力?是否会促使孩子过早地接触电脑沉迷网络？

　　对此，张军介绍，目前“电子书包”在该校实验仅限于二年级，该年龄段的孩子能够听从父母和老师的劝导。学校规定，一般一天使用“电子书包”不超过2课时，如果老师有布置作业回家操作，也规定使用时间不超过半小时。实际上，为了更好引导学生合理使用“电子书包”，小电脑里有许多“秘密武器”，包括预装的“家长无忧”软件，通过控制时间及上网内容，让家长轻松了解孩子的上网习惯。

　　实验重点不仅在“减轻书包重量”

　　“电子书包”从字面意义来理解似乎最终要的意义在于“减负”，减轻孩子书包的重量。不过，丽英小学的王军却给出了另一种答案“电子书包”项目拓展了新的教学方式，增加了互动性，而不应该简单的评估外在形式。据了解，“电子书包”在全国各地都均有试点，针对中小学阶段学习，通过借用笔记本电脑、上网本、智能手机和平板电脑等终端为载体，融入多种多媒体应用程式进行教学、作业及家校互动。

　　“电子书包”的出现迎合了信息化环境下的教育方式探索。无论从什么角度来看，“电子书包”终端因其能够储存大量课本教材，从教学内容和教学资源已经可以代替纸质书本，但从中更应注意到的是是新教学方式的产生和带来的启发。张军表示，对于任何一种新生事物，都需要疏导双方面对于孩子们使用“电子书包”，既不能因噎废食，也不能一味放任自流。