近日，北京市教委再次明确，关于奥数，凡是与公办学校挂钩的培训班一律取消，使奥数在“小升初”中彻底失效。（10月28日《新京报》）
　　北京市教委叫停奥数，家长与小学生们拍手欢迎。学习奥数，不仅小学生们头疼，家长们也烦神。对待奥数题，有些大学毕业的家长，也会抓耳挠腮、苦思冥想，终不得其解，为了教会孩子，家长们只好上网 “百度”，输入奥数题目，寻求解题方法。家长们的智力水平比小学生们强许多，一个让家长们都头疼的奥数题，让小学生们来学，他们吃得消吗？把奥数成绩与学生的“小升初”挂钩，在制度设计上没有考虑到小学生们实际的智力发育水平，是一种拔苗助长式的教育规定。
　　教育体制改革，其核心内容就是革去那些不切实际、危害学生们德、智、体全面发展的制度规定。教育体制改革是个大课题，完成这个课题，需要教育管理者冷静思考，面对实际，倾听家长与学生们的诉求与意见，使教育制度的设计更能符合学生、家长们的诉求。把奥数与学生“小升初”挂钩的规定，家长们深恶痛绝却又无可奈何，因为规定不变，家长、学生们只接按规定办事，让孩子上奥数培训班，有的家长还陪课，目的是让孩子的奥数成绩能“过关”，顺利“小升初”，否则，在初中阶段，孩子失去正常的教育，有损孩子的健康成长。北京市教委取消奥数，应该说是与家长、学生们的意愿相一致，在教育制度改革中前进了一步。
　　取消奥数的规定也让人反思：当初决定将奥数与学生“小升初”挂钩的规定是如何出台的？有没有征求民意？是不是教育主管部门闭门造车，拍脑袋决定的？假如征求了民意，那么规定的出台，至少在当初得到大家拥护，规定酿成的苦果，家长们自我承担而毫无怨言。假如是教育部门拍脑袋决定的。那么在当初规定出台、实施之际，家长、学生们便已反对，只不过因为缺少话语权与决定权，不得不逆来顺受，面对现实。因此，教育改革的一个必备程序是：改革方案征求民众意见。把民众诉求、意见体现在改革方案的条文中去。
　　北京市教委取消奥数是个进步。如何取得更大的进步？要举一反三，审视奥数从设立到取消过程中，有哪些漏洞，及时汲取教训加以弥补，进而适用到其他规定。假如每条教育规定的出台，都倾听了民众意见，函盖了民众的合理诉求，那么类似于“奥数与小升初挂钩”的错误规定才会越来越少，教育改革才会造福于民。