近日，南京金地未来学校传来一则刷爆朋友圈的好消息：7年级学生Kelly荣获“SCL维也纳国际青少年艺术节（中国站）”金奖。
　　这意味着她将和来自全球5大洲、45个国家杰出青少年一起，在专业导师指导下，接受排演工作坊集训彩排，并亮相维也纳音乐厅的晋级全球盛典。
　　在这个惊喜的背后，有着其独特的音乐故事。
　　春风有信，花开有期，所有美好都将如约而至。
　　南京金地未来学校线下探校即将开启！
　　5月4日（周三）
　　中学专场：
　　上午9:30-11:30
　　小学专场：
　　下午14:30-16:30
　　选择
　　尊重学生个性发展的学校
　　如果没有突如其来的疫情，2020年9月，Kelly应该会在英国的某一所中学里读书。几经辗转对比，Kelly小学毕业后，从家乡来到了和英制教学体系接轨的国际化学校——南京金地未来学校。
　　“选择这里主要和我们的需求和培养目标有关。金地未来学校开设的选修课、DT技术等特色课程、书院制管理、分层走班等都符合孩子未来的留学需求。”Kelly妈妈直言。
　　而当孩子进入学校后不到半年，Kelly妈妈发现，害羞的女儿变得自信开朗了很多。而这显著变化，和孩子被充分挖掘的音乐特长有关。
　　2021年11月，Kelly收到了学校马老师递来的一份“SCL维也纳国际青少年艺术节（中国站）”报名资料。
　　接下来的两个月内，课堂上、音乐社团课前、大课间，学校的音乐教室里便准时响起亨德尔著名意大利式歌剧《雷纳尔多》中的咏叹调——《让我痛苦吧》的歌声和钢琴伴奏声。这是Kelly和马老师的专属音乐时光！
　　除了为Kelly课钢琴伴奏陪练外，马老师还结合声乐学习经历，利用空余时间为她提供从发音技巧、作品理解、舞台表现力等角度的全方位指导。
　　2022年2月10日，线上比赛后，声乐个人组评委、中国国家交响乐团男中音歌唱家张世嵘对Kelly给予高度评价：“嗓音优美，长句的演唱凸显了优美和连贯；音准准确，表演状态投入认真。希望你能继续保持对音乐的热爱。”
　　最终，Kelly以总分36分（满分40分）取得了“至高荣耀”维也纳国际青少年艺术节（线上中国站）声乐（童声组）比赛优秀等级：金奖。与此同时，7年级Ann同学获西洋乐器提琴演奏儿童组银奖。
　　探索
　　告别“小众学科”的音乐教育
　　短短半年时间，从发掘出Kelly的兴趣特长并带领她进军维也纳金色大厅，既源于Kelly的天赋与热爱，也得益于马老师的关注与挖掘。而南京金地未来学校所建立的一套面向全体学生的音乐教育体系，也让金子发光的过程更加顺理成章。
　　秉持崇尚体艺的教育理念，南京金地未来学校探索一种告别“小众学科”的音乐教育方式，并建立了包括独特的音乐教育课程、多元音乐展示平台和项目式音乐学习等在内的音乐教育体系。
　　NO.1
　　钢琴必修，特色音乐教育
　　01
　　必修课程
　　根据学生年龄和发展不同，南京金地未来学校对学生的音乐教育内容和侧重点也不同。建校以来，学校打造了一套包括国家音乐课程、钢琴、口琴乐器必修课及社团选修课在内的特色音乐课程群。
　　02
　　选修课程
　　除了国家规定的音乐课程外，南京金地未来学校的孩子每周都将开设钢琴课。作为学生的必备素养之一，学校专门配备了电子钢琴教室。
　　在开设钢琴必修课的基础上，到了5-6年级，学校还开设了口琴课，每周四下午，每周一小时的童声演唱、童声合唱团选修课准时上演……
　　凡是对音乐感兴趣的孩子，学校都会竭尽所能地满足每位孩子音乐学习的需求。学校开设了10余种和乐器、舞蹈、表演相关的社团和选修课。
　　除了校内专业音乐老师执教外，学校还特邀业内“大咖”级老师走进校园，定期为学生们提供钢琴、黑管、小提琴、大提琴、吉他、爵士舞、桑巴舞等个性化指导，真正实现人人会一门乐器、班班有歌声、人人开口唱。
　　NO.2
　　PBL教学，培育音乐素养
　　01
　　项目式教学
　　自建校以来，南京金地未来学校一直在推广和完善项目式学习模式，既能激发学生学习兴趣，更好地理解概念和知识内涵，又能锻炼和培养学生面向未来的关键能力，如团队协作、领导力、创造力和适应力等。在音乐教育方面，学校也不遗余力地让项目式教学在课堂中发挥作用。
　　NO.2
　　02
　　探索音乐
　　小学金老师发现：校内许多学生都会一些乐器，包括吉他、小提琴、单簧管等，但很多时候都是单独演奏练习。因此，她在音乐课中教孩子们唱歌同时，还会教授奥尔夫小乐器的使用。
　　“我们以班级为一个单位，组成一个乐队，进行一首歌曲或一首乐曲的排练体验。我们还以一个小组为单位，乐器和唱歌自由组成小乐队，完成一首歌曲的完整演出形式。”通过小学生PBL音乐教学，让学生在合作中通过不断磨合感受音乐的美，不断练习探索音乐，享受音乐带来的快乐和共情力。
　　“让学生们在小组合作中围绕主题项目展开音乐探究。”马老师介绍：课堂上，老师会给出一段无声视频，里面呈现出倾盆大雨前后画面场景。然后老师提供各种各样的乐器如钢琴、黑管、风铃、手鼓、非洲鼓、架子鼓等乐器供学生们自主选择，为画面配乐。
　　除了运用乐器外，老师也会鼓励学生们寻找或者制作物件，通过摩擦、敲击等方式收集声音，为视频配音，让学生们根据相应的主题和节奏选择乐器分类，尝试编曲。“学生们在团队合作中，各自发挥想象力，在项目实践中理解音乐、运用音乐。”
　　NO.3
　　新多元平台，10+音乐社团
　　01
　　个性发展
　　南京金地未来学校重视每个孩子个性发展需要，为学生们搭建了各种音乐教育素养及展示的平台——校园快闪、文艺汇演，舞台剧……
　　老师们还注意发掘学生的才艺特长，鼓励他们走出校园，参与社会实践、国内外有影响力的青少年竞赛等。同学们在老师的带领下，走进养老院、电视台等媒体发挥才艺，学以致用，让展示自我、服务他人和社会的种子在少年的心中根植。
　　02
　　鼓励比赛
　　现在，南京金地未来学校正鼓励并辅导同学们冲击李斯特国际钢琴比赛、中新国际比赛、scl维也纳国际青少年艺术节等国际性赛事，通过这些高含金量的比赛，帮助更多有音乐特长的孩子们获得自信和专业精进，拓宽眼界的同时为将来进军理想高校增添重要砝码。