政策性整治：停止文化课补习，课外培训应是艺术音乐等补充性学习
- 编辑：csm351
2021-07-18来源：163.com
这是一个方面，但是，同时我们也要看到，培训教育在国外通常被称之为影子教育，意思就是说，它是伴随着公办学校之后，为了满足公办学校的某些需要如影随形的产生的，比如说是一种补习教育后进生，他跟不上正常的教学，那需要通过课外来提供，公办学校不可能都提供充足且完善的音乐和艺术的教育，让他通过课外来提供，所以说是影子教育。但在中国的现实呢，他一开始也是从满足了一部分学生的学业困难的需求，但是到后来他就逐渐的偏离了这个方向，形成了很强的自我发展的动机，通过超前教育和竞争性的发展的模式，扩大社会影响，通过向家长传递焦虑，然后满足焦虑的方式来扩大自己的市场。
所以他最后的后果就是培训教育成为对公办教育的一种反拭，也就是说，它在很大程度上绑架和改变了公办教育，比如说当绝大多数儿童都已经在学前班学了非常多的知识以后，这个教学是没法组织的，所以最后一年级的教学只能从受过培训的七点开始，尽管国家三令五申禁止幼儿园小学化啊，要求一年级零起点。所以我们说培训教育他的确是恶化了整个的教育生态，造成了一种水涨船高的格局，考试的分数和竞争的强度越来越高，如果你不参加的话，你就会被甩下他的背后，搞成现在这种超高强度的学业军备竞赛，那么现在我们对培训机构的治理，也是这么个道理，就是要把这个被抬的很高的这个水平面把它降下来，降到原来的初始的位置。也就是说，与其所有的人都去补习，不如所有的人都不补，大家都回到一个零起点，回到它的原初的面貌，这种治理的思路是有价值的，当然治理的难度是非常高的，但是我相信这是一个过程，我们要直接面对和解决各种问题。
教育部俞伟跃司长提出“该学校办的必须回归学校。校外培训机构要做好自律，不能代替学校去承担学校该做的事。”此外，俞伟跃还在发言中对校外培训机构的发展方向提出期待：“要做学校教育的有益补充，开展音体美、琴棋书画等培训，特别在学科类教学方面不要替代学校的教育功能。”
教育部官网截图
俞伟跃还对教育培训机构的未来发展提出期待：
一要本着对孩子、对家庭、对国家高度负责的态度，加强行业自律，主动承担社会责任，开展绿色培训。
二要诚实守信，不要裹挟、忽悠家长，制造社会焦虑。
三要做学校教育的有益补充，开展音体美、琴棋书画等培训，特别在学科类教学方面不要替代学校的教育功能，全社会形成育人正能量，为孩子的成长成才创造良好环境。
