当艺术教育染上浓烈的功利心，沦为升学、进好学校的筹码，或成为偷走孩子童年快乐的载体，这类考级存在的必要性、有益性自然备受质疑。
彩云网评特约评论员斯涵涵
近日，一条名为#建议取消中小学生各种艺术考级#的词条冲上微博热搜第一位。这是全国政协常委、中国美术馆馆长、中国美术家协会副主席吴为山的两会提案，吴为山建议，取消中小学生的各种艺术类等级考试，在学校开齐开足美育、体育课程。消息一出，引来一片叫好，可见大家苦艺术考级已久。
近些年来，艺术考级日趋火热，不少家长纷纷给孩子选择艺术培训课程，而考级证书便成为了提前开跑的新“赛道”。原本对社会考生的艺术水平提供规范性、权威性的鉴定与指导的艺术水平考级工作，也逐渐变了味。
艺术证书考级泛滥，不仅使得证书质量良莠不齐，而且异化了美育的目标。一方面，随着艺术培训的持续升温，考级俨然成为了自由市场，考级机构鱼龙混杂。因为考级的门槛、标准缺失，所谓的级别、资费等也都是五花八门，随心所欲，通常来说，艺术类培训的课时费明显高于学科类。另一方面，人的艺术行为是十分个性化、感性化的，以统一的标准进行限定、考核的艺术考级，天然就带有理论性缺陷。实践中也出现了中小学生为了考级只练几只曲子、几个字的大量实例，为了考级而考级，学生的兴趣与想象力受到严重限制，美育的目标就发生扭曲，与艺术教育本质相背离。
同时，考级已经异化为应试教育的新形式。艺术课程，上课的原始动力从发自内心的热爱，变成一定要冲刺考级的决心。孩子们不是在去艺术类培训班的路上，就是在艺术培训班上课，学习的快乐早已消失不见。当艺术教育染上了浓烈的功利心，沦为了升学、进好学校的筹码，或成为偷走孩子童年快乐的载体，这类考级存在的必要性、有益性自然备受质疑。
当然，也有一些网友认为，考级也是出于自愿，艺术考级不代表与兴趣对立，考级可以促进孩子的快速进步，激励孩子坚持继续学习，也有助于考核教师教学的成效及学生学习达到的水平。这并非毫无道理。实际上，艺术教育是美育的重要组成部分，对人们学习审美知识，培养审美能力和创作能力、陶冶情操具备不可或缺的作用。从这个角度上说，显示学习效果和社会认可的考级，还是有其存在的合理性。
“取消中小学生艺术考级”的强烈呼声直指考级弊端，变味的艺术考级亟待变革。扬长避短，兴利除弊，让艺术教育回归启迪美学、提高修养、陶冶情操的本质，让兴趣回归兴趣，而非内卷式、功利性的拔苗助长，使艺术考级真正走上健康、有序的发展轨道，相关纠偏与规范、完善工作，应当尽快提到工作日程上来。
