艺术教育是美育的核心，也是素质教育的重要组成部分，能够促进学生认识自我、树立健全人格、发展创造潜力，在立德树人方面有着独特的优势，具有其他学科无法代替的作用。新版义务教育艺术课程强化了育人导向，重视艺术感知和情感体验，突出课程综合性，注重艺术学科之间的融合、艺术与其他学科的联系，有助于培养学生的感知、表达、创作等能力。同时，新版课程落实“双减”政策要求，优化艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设，切实减轻学生课业负担。
教育大计，教师为本。推动艺术教育事业又好又快发展，培养高素质人才，关键在教师。课程内容的增加，对教师的专业素养、综合能力和教法创新都提出了更高要求。教师要坚持与时俱进，提升对艺术理念、思维、价值等方面的理解，挖掘艺术课程多方面的育人价值，引导学生辨别真善美。同时，通过专业培训、课堂磨砺、团队协作等方式加强专业知识学习，提升跨学科教学能力，激发学生的想象力与创造力，既当好育人的“心灵捕手”，又成为专业过硬的“武林高手”。
“兴于诗，立于礼，成于乐。”艺术教育不仅是审美的教育，更是道德、情操和心灵的教育。新课标提出，要借助各种健康向上的艺术实践活动寓教于乐，增强以美辅德的有效性和感染力。因此，艺术课程要立足弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，充分整合利用校外艺术资源和社会文化资源，将艺术与生活相结合，带领学生发现身边的美，感受身边的美；要增强艺术教学的直观性、互动性和时代感，引导学生坚定文化自信，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强爱党、爱国、爱社会主义的情感，实现立德铸魂的育人目标。
美学家朱光潜曾说：美育的目的就是培养更加健全的人。新版艺术课标提倡多元化和开放性的评价方式，倡导过程性评价与终结性评价相结合。因此，学校和教师要以鼓励引导为主，把学习态度、课堂表现、期末成绩等多方面贯穿评价全过程，注重观察记录学生学习、实践、创作等艺术活动中的表现，充分发挥评价的诊断、激励与改善的功能，调动学生学习积极性，增强他们学习艺术的自信心，防止简单的唯分数论。
著名教育家蔡元培曾经指出，孩子要养成健全的人格，必须从四方面进行教育，即体育、智育、德育、美育，不可偏枯。在向着第二个百年奋斗目标迈进之际，实施新修订的艺术课程，对推动义务教育高质量发展、全面建设社会主义现代化强国具有重要意义。