其实原本的预想很简单，听一个作品或者听一会儿，知道大体有这样一件事，家长与孩子一起观看聆听，音乐氛围的营造、心灵的体验大于音乐实质。但其后收到的反馈惨不忍睹，不仅整场听完者寥寥无几，聆听者亦是极少数。新年开端，这一瓢冷水泼的，不亚于新冠又重阳。
　　夜读《王光祈音乐论著选集》，忽然觉得有些呼应。百年前，王光祈所采中西音乐之对比、国民素养之态度等研究分析，与今日的局面似乎没有什么太大不同。王光祈说：“中国人对于欧洲音乐，了解者极少，而同时对于本国音乐，亦复十分冷淡。音乐之在中国，未成独立美术，仅于舞台茶馆中为伴唱之用，或于街头盲者手中一见之。中国人静听音乐之习惯尚未养成，每当台上歌声婉转之际，台下辄互相纵谈，更有小贩大呼卖货，杂于其间。……若台上唱到精彩之处，台下复喝声雷动，剧情为之中断。”
　　2022年，笔者曾多次撰文讨论教师素养问题，课堂上亦采取民族管弦乐队与西洋管弦乐队对比的方式，试图让学生从聆听中反思与受益。但直至收尾工作时，才真正又一次体验到理想的骨感。音乐于学校艺术教育，于美育，于家庭，于社会的助推之路，仍任重道远。
　　卡塔尔世界杯期间，与许多好友聊天，发现足球与音乐教育虽不能直接对比，但却能相互照见。足球的背后，是整个国民体育素养的体现，这和我们对待乐队、合唱等综合艺术形式的思维是一样的。中国人单打独斗的项目都没问题，团体合作却总是不尽人意。白岩松也曾在节目中谈及，世界杯改制之后中国足球是否有未来的关键，要看现在小学、初中的这批孩子现在在做什么。这样的观点，一语中的。
　　反观中国国民音乐素养的培养，家庭氛围的缺失，导致我们从一个非常极端的源头切断了孩子与艺术接触的最佳机会，转而功利地将艺术学习寄托于社会艺术培训、艺术考级、学校教育等。当下的这批家长们，孩子现在读小学、初中、高中甚至大学，未来这几代人的音乐素养，又会怎样呢？
　　笔者引导、鼓励学生关注和聆听维也纳新年音乐会，并非是将学生的价值观引至国外的月亮比国内好，或者外国的音乐就“高大上”。恰恰相反，我们在欣赏聆听时，一方面通过音乐让心灵得到慰籍，另一方面也能同世界一道，在同一个时间段内，与世界同步，与世界人民同步。后者正是笔者想要引导孩子们的一点。未来的中国，必是孩子们的天下，而他们不应该局限于对学历、对名利的追求，而更应该有天下之心，有仁爱之心，有国家责任，有使命担当。这些不仅要有立足本民族的基础，更要有伫立于世界的野心。
　　听不听维也纳新年音乐会，本身事小，但这一件事背后反映的是几百个学生、几百个家庭，甚至成千上万人对音乐的态度、对音乐事件的关注程度。音乐素养的提高，靠的绝非将其转变为考试形式，真正让人素养和品味提高的，全在于人的精神需求。如果孩子在成长的岁月里，能有父母陪伴，一起观看世界杯，一起在新年的第一天聆听一场音乐会，我想他们会受益终身。培养一个身心健康的孩子，原比把孩子培养成学习机器人、精神空洞者更为重要。有时候，我们不禁要问：该成长的难道只是孩子们吗？