12月25日，中国教育学会2018年度课堂教学展示与观摩（培训）系列活动暨第八届中小学优秀音乐课展示与培训活动，小学组课例展示圆满结束。
　　多年来，中小学音乐优秀课展示活动对音乐教育的长足发展和深化改革起到了非常重要的推进作用，始终是促进教学改革、推动学科发展、推广优秀教学研成果的权威平台。它已成为音乐学科一项重要的教育教学研讨活动品牌，成为中国基础音乐教育质量“试金石”、高等师范院校人才培养路线“风向标”，乃至专业音乐学理论与实践研究的“测量船”。
　　此次展示活动的举办，旨在进一步落实全国教育大会精神，以“九个坚持”为根本遵循，落实“立德树人”根本任务，对标总书记提出的“坚持以美育人、以文化人”要求，提升学校音乐教育教学研究和课堂教学质量，促进学生核心素养和音乐审美能力的形成。
　　本次小学组的20节展示课例中，有以情境贯穿整节课的《小熊过桥》；有形式丰富多样的《摇篮曲》；有在孩子心中播撒祖国大爱的《龙的传人》……无不给观摩老师留下了深刻印象。
　　课例展示呈现出以下鲜明特点
　　“立德树人”落到实处
　　爱妈妈、爱祖国，享受音乐、享受民族音乐文化，感悟意境、感受美好，“真、善、美”在每一节课中浸润着孩子们的心灵，“立德树人”根本任务在每一节课中落到了实处。
　　展示课凸显常态化
　　本次课例展示准备的时间只有一周，回归常态，使得扎实开展每一节音乐课成为“风向标”，深入到了每一位老师的内心。
　　积极关注课堂生成
　　把握学生成长规律，更加注重学习的过程，是本届展示课例的一大亮点。正因为如此，促发了学生在课堂上深层地思考、精彩地回答以及忘我地体验，让课堂充满温度、深度与广度。
　　教学手段丰富多彩
　　情境贯穿、体验模仿、过程性评价等教学手段和方式在课堂上被合理、科学地运用，让学习变得更为简单、有效。
　　教师个人才艺突出
　　老师们声乐、钢琴、小提琴、琵琶、戏曲、舞蹈等专业基本功在课堂上得到了充分的展示，老师们巧妙地将个人专业素养融入教学，很好地提升了教学的质量。
　　三天来，3000多名音乐教师从全国各地赶到东莞市东华初级中学现场观摩课例展示。与会教师纷纷表示，本次活动课例体现了以学生为载体、以发展学生整体素养为目标的教学理念，教学设计让人眼前一亮，受益良多。
　　12月24日
　　▼第一节课，福建林萱老师的《鸭子拌嘴》，孩子们用肢体语言感知音乐形象，走进民族打击乐。

　　▼第二节课，基本功扎实、全面的辽宁肖菲菲老师及课例《摇篮曲》，给听课老师们留下了深刻地印象。

　　▼第三节课，宁夏赵帅老师在《祝愿歌》一课中，一曲极具西北音乐风格的花儿，迎来了阵阵掌声。

　　▼第四节课，吉林王琦老师的《乒乓变奏曲》，抓住音乐特点，充分调动了孩子们的学习热情。

　　▼第五节课，上海闫菁老师的课例《新疆是个好地方》，让孩子们体验了一回把身体当乐器来演奏的乐趣。

　　▼第六节课，浙江邢如飞老师的《我是中国人》，孩子们在“唱、念、做、打”的体验中感受到了我国国粹京剧的魅力。

　　▼第七节课，陕西胡静老师的《故乡的小路》，鼓励学生用多种形式感知节拍，为合唱教学做良好的铺垫。

　　▼第八节课，甘肃魏黎老师的《幸福拍手歌》，在重复聆听中感知，在多样变化中实践，让歌曲的学习更为扎实。

　　12月25日
　　▼第一节课，北京刘永霞老师的《卖报歌》，立足教学内容本身，关注学生的学，引导学生层层递进地唱好经典歌曲。

　　▼第二节课，专业素养和个人魅力并存的广东王翔云老师的《小熊过桥》，以小提琴为媒介，将情境贯穿全课，促发学生深度学习。

　　▼第三节课，重庆林美善老师的《牧民新歌》，围绕音乐要素展开的体验学习，加深了学生对民族音乐的印象，增强了喜爱之情。

　　▼第四节课，江西龚文佳老师的《乃呦乃》《快乐的罗嗦》，以“1、3、5”三个音为切入点，带领学生走近土家族和彝族音乐。

　　专家点评
　　25日下午，中国教育学会2018年度课堂教学展示与观摩（培训）系列活动暨第八届中小学优秀音乐课展示与培训活动进行了小学组的最后环节——专家点评。
　　沈阳师范大学教授王英奎

　　20位展示教师表现出来的优点，可以用“真、实、新、活、情、特、效”七个字来总结。
　　北京师范大学教授王懿颖

　　建议大家要注意音乐表演、教学语言的规范，也要注意提问的有效性，更要思考如何把资源拓展运用得更好。
　　上海市卢湾区二中心小学
　　高级教师刘德昌

　　理念是纲。老师们一定要研读课程标准，根据学生的年龄段做好有效的对应，避免学生能力的缺失。
　　山东师范大学教授冯巍巍

　　单纯的模仿只能解决上课的问题；掌握正确的理论解决的是教学发展的问题；观念的彻底转变，改变的是海阔天空任你翱翔的问题。
　　深圳高级中学正高级特级教师高洁

　　美育，特别是音乐教育，可以对人格、心灵塑造产生影响，要把学生一生的发展作为目标。
　　南京师范大学教授邓林

　　教材分析能力是教师素质首位，分析到位了，教学的目标、方法、重点，才可以很好地展现出来。
　　湖南师范大学教授郭声健

　　抽取展示内容是为了发现老师教学中的短板，他们是敢于挑战者；抽课老师前期的准备，一定对整个年级的课有了新的架构；而抽取的课，不等于否定以前打磨的课，应该把二者结合起来。作为教师，我们面对的是学生，是有灵魂的人。容不得有半点错误。
　　活动专家委员会主任
　　东北师范大学教授尹爱青

　　展示内容提前一周抽取决定，以及取消等级评定是本次活动的重要改革。总体而言，为了落实“立德树人”、以学生为本，这些革新具有重要意义，对教师素养的考察，对教学理念的提升，对未来我国音乐教育的发展都是有益的促进。同时，这也是对未来学校音乐教育优秀课展示的一个导向。
　　中国教育学会音乐教育分会
　　副理事长兼秘书长莫蕴慧

　　最后，中国教育学会音乐教育分会副理事长兼秘书长莫蕴慧做了简短的总结发言。她在发言中主要讲了两点：一是感谢各方的大力支持，使得活动进程顺利过半，小学组课例展示圆满结束。二是对本次活动的三项改革——取消等次评定、展示选手提前一周抽取展示课内容、遴选出41节优秀课以保证每个省（直辖市、自治区）都有展示课入选——的意义作了说明。
　　中国教育学会音乐教育分会
　　副理事长杜永寿

　　下午的点评由中国教育学会音乐教育分会副理事长杜永寿主持。
　　一图带你看明白课从哪里来
　　参与本次展示活动的课例共41节，从各省、自治区、直辖市分别推荐5节共百余节录像课中遴选而出，由专家组遴选出中小学各前5名10节课及各地第一名的课例31节，共选出41位教师，构成了本次活动的41节展示课。