开展音乐欣赏活动，可使幼儿接触更多的优秀音乐作品，开阔音乐视野，丰富音乐经验，培养他们对音乐的喜爱之情，初步发展感知音乐、理解音乐、欣赏音乐作品的能力。
音乐欣赏，它能作用人的感官——听觉，使人产生激愤、哀伤、愉悦等多种情绪。音乐欣赏的过程也就是对音乐形象的审美过程，它能陶冶幼儿的情操，开启幼儿的智慧，促进幼儿全面、和谐发展。
音乐欣赏能力包括倾听、理解、创造性地表达和个人音乐趣味倾向四个方面。
根据美国哈佛大学心理学家加德纳先生的多元智能理论，儿童天生具备音乐智能。而且儿童个体之间音乐智能状况是有差异的，加之后天环境因素影响，儿童的音乐欣赏能力发展水平也不尽相同。才儿坊多元智能课程就包含有音乐智能课程，帮助孩子强化音乐智能。
儿童对声音的反应在胎儿期就开始了。在妊娠的第三个月，多数胎儿对外界的声音刺激就有所感觉，他们用动作及改变改变内部呼吸的方法对声音刺激做出反应。心理学家指出，在个体可能具有的所有天赋当中，音乐天赋是最早出现的。
新生儿可以很快地开始利用他们在胎儿期积累起来的各种声音经验，去探索他们周围丰富多变的声音世界。新生儿在降生几分钟后就能有听觉反应；2~3天就能对不同的音色建立起条件反射，对不同频率的声音也能产生分化；5天就能辨别发出声音的位置，听见声音能完全停止自己正在进行的动作，表现出听觉集中的现象。到了三个月时，婴儿就能再任母亲的声音或其他直接护理人的声音。快到四个月时，婴儿会用他们的脚或手去碰击那些能产生令人愉快的声音的玩具。这些动作起初只是婴儿的一种本能反应，是偶然动作，但是如果声音十分悦耳、十分有趣，婴儿就会饶有兴致地一次又一次去重复这些动作。四个月的婴儿会非常喜欢他自己的笑声，常常会一个人笑个不停。
到了五个月以后，婴儿逐渐可以感觉到两个音的不同，区别差别较大的不同材质的乐器发出的声音。大多数孩子在大人的启发下已经开始有音乐行为，其主要特征是随着音乐扭动身体。他们的音乐记忆表现为对听过的不同风格的乐曲有不同的反应。
6个月以后的婴儿几乎可以像成年人一样去听音乐和关心各种声音。
1~2岁的儿童其音乐行为越来越丰富，这时候，随着肢体动作的发展，他们可以模仿大人的演唱、演奏动作。到接近2岁时，一般的孩子对二度音程的两个音已经可以感受到不同。这阶段的孩子能够感受到同材质不同乐器音色的不同。这时候，孩子对音乐的理解还限于情绪性的。在音乐记忆方面，能记住更多不同风格的音乐，同时能模仿唱四拍的乐句。这一时期孩子的节奏模仿能力高于音高模仿能力。
2~3岁的孩子可以跟着音乐手舞足蹈，但是，这时期他们大部分的律动动作与音乐不合拍，需要加以引导。如果教师跟着音乐打拍子，孩子跟着拍手时可以做到与音乐合拍。他们对音高、音色的感受越来越精细，但是仍无法用语言表达，但可以用动作来表示区别。这时期孩子对音乐的理解在情绪性方面把握较准确，并且开始扩展到形象性方面。在音乐记忆方面，他们可以记住听过的四个乐句的乐曲，并且在多次聆听后能模仿演唱。一次性模仿演唱可以达到每拍两个音以下的八拍乐句。这一时期的孩子模仿演唱的音高准确度大致可以达到50%，他们对四拍以内简单节奏的模仿准确度可以达到80%以上。
3~4岁孩子的音乐行为则表现得更为主动。兴奋时他们会哼着一段旋律并且伴随肢体律动。在物理听觉方面，他们可以感受和音，并可以感受到不同音高距离的和音。这时候他们对音乐的形象性有着更浓厚的兴趣。在音乐记忆方面，他们可以记住八个乐句的乐曲，并可在多次聆听后进行模仿演唱。一次性模仿演唱可以达到每拍两个音，其中穿插少量每拍三个音，有附点、切分的八拍乐句。这一时期的孩子模仿演唱音高的准确度可以达到80%以上，四拍以内简单节奏模仿的准确度可以达到100%。
4~5岁孩子的音乐行为除了能较好地通过肢体律动来表达对音乐的感受，完整地演唱二部曲式的歌曲外，还能进行节奏比较简单的两个声部的打击乐合奏，也可以进行复调的二声部演唱。他们可以根据音乐风格和角色的不同挑选打击乐器。这时候，孩子的动作发展已经趋于完善，可以开始学习器乐。在音乐理解力方面，对于情绪性的音乐和形象性的音乐能够把握得比较准确，同时，开始对情节性的音乐有比较大的兴趣。在这一年龄段，他们可以模仿演唱含有八分音符、十六分音符的比较有规律性的八拍乐句，音准方面除了大跳、半音、变化音和增减音程外一般都较好。可以感受到不同的三和旋。可以识别节奏卡。
5~6岁的孩子的音乐感受更为准确，他们的音乐行为更自觉而趋于秩序化，更能进行合作。经过训练，他们可以演唱和声的二声部歌曲和复调的三声部歌曲。可以参与三个以上声部的打击乐合奏。在演奏和演唱中，能够根据老师的提示把握音乐的强弱、速度的快慢。在音乐记忆方面，可以熟记二部曲式和单三部曲式的音乐。可以模仿演唱节奏较为复杂的乐句，音准有进步。大跳、自然音阶中的半音和增减音程基本上能准确表达。可以模仿演唱出和音的各音，经过训练可以识谱。
