谭纯，青年钢琴家。9岁起斩获国际、国内大奖无数，演出足迹遍布美国、奥地利、德国、北京、上海、广州等全球五十多个城市。


　　“学琴2年，一直不爱练琴？

　　要不要放弃？”

　　学习任何知识都有浅层兴趣和深层兴趣，从浅层过渡到深层，必将伴随挫折、困惑、失望，只有把这些转换成荣誉、成就、自信，孩子才能坚持下去。

　　以我的经验，越小的孩子瓶颈期越短，次数会多，越大则相反。我也有想把琴砸掉的时候，以前学巴赫，总弹错音，谱子画的乱七八糟，一首曲子至少弹一个月，心里很烦躁。

　　当我过了三、四条巴赫后，就开始上道了，减少了很多没必要的错误。如果问我是如何克服的，可能是不甘心吧，也多亏了家人和老师的坚持，让我硬着头皮磨下来了。
　　
　　优秀的琴童家长

　　都有这几个共同特点

　　01. 乐于做笔记

　　很多优秀的琴童家长，把每首曲子的要点、每节课的作业要求，都详细记下来。这有益于每次课的比对，包括进步或退步的直接反应，也让孩子有直观的感受——他不是一个人在奋斗。

　　我的父母都不懂音乐，每次钢琴课是录像又录音，回家路上就开始放给我听，并且是大家一起听。相当于一次课在接下来的一周要“回放”好几次，以至于后来他们除了不会上手弹，都可以做助教了，许多钢琴作品和作曲家的风格他们都能娓娓道来。

　　02. 有具体练琴计划，每天的安排不一样

　　练琴绝不是从头弹到尾或者把几首曲子来来回回过几遍，这充其量叫活动手指，而且效率极低。

　　小时候，爸爸会在每天我即将结束练琴时检查我的练琴效率。他很清楚老师的作业和要求，每天我改了什么问题或者练了什么新的部分他都会跟踪。如果我今天和昨天的练琴成果一样，爸爸会很清楚并告诉我“今天似乎没有什么进步。”

　　著名钢琴家傅聪先生在传记中曾提到，有次练琴一个小节练了整整三小时。这是一种态度，与程度深浅没有关系。孩子们如果有对“正确的样子”或者“好的音色”的追求，练琴时间会过的很快并相当有效。

　　03. 重视学乐理

　　任何一门学问如果不懂理论，学的都是皮毛且不扎实。孩子可以不精通乐理，但学过乐理知识的琴童会更有学音乐的样子。

　　学理论知识的时间顺序要根据琴童的年龄定，3-4岁的孩子，更多地感受音乐中的律动即可，年龄大点的孩子要开始结合乐曲学习调性、节奏、甚至表情符号和术语。

　　04. 家长是孩子的“粉丝”

　　我父母不会时刻在边上陪我练琴，只有在我把曲子大致弹出来后，爸爸会在旁边跟随我的演奏，手舞足蹈地调动我情绪，让我弹得很起劲，很多时候我们练完琴都是大汗淋漓的。

　　练琴方法没有固定哪种绝对有效，可以肯定的是父母的角色若是能与孩子的“音乐成长”有共鸣或引导，严厉的同时也是孩子的“粉丝”，孩子会更有练琴热情。

　　（三）

　　学音乐是给孩子

　　未来最好的投资

　　我还不会弹琴的时候，有一次看刘诗昆大师弹奏《黄河协奏曲》，那是我第一次被钢琴的能量震撼。当时我就想，如果我也能弹出这种动静多好。

　　结果，我第一次上钢琴课，就向老师提出想学《黄河》，老师不但没有打击我，还向我一一分析了这首曲子的难点和技术要求，比如八度、快速音等。老师告诉我，如果好好学，拿下这些技术，就教我弹《黄河》。正是这种强烈的欲望和好奇心，使我奔向这个“终点”时不会太迷茫。

　　我坚信音乐带来的美好是无可替代的。希望孩子们永远记得学音乐的初衷，打开耳朵，主动选择我们想要学或是想成为的样子，任何好听的乐曲都值得孩子尝试和拥有。音乐的培养，对未来孩子从事任何一个行业都会是非常好的投资。