艺术教育不是儿戏，绝不能胡来！_生活家_艺术与生活

艺术教育不是儿戏，绝不能胡来！

: 编辑：csm351

2022-03-19来源：书法报

　　有位母亲带来两幅她九岁儿子的书法作品让我看，一幅是没学习书法之前写的，一幅是参加了半年的书法培训班之后写的。她颇为得意地跟我讲：“您看，只培训了半年时间，感觉比没培训时写得好多了。”但我却明确地告诉她，不要再继续让孩子参加培训了。她非常吃惊地问为什么。我说：“直言不讳，感觉真不如培训前写得好。也许你会认为，孩子参加培训后，字比以前写得规范漂亮了，但这也恰恰在悄悄抹杀着孩子的天资、天性。你看，培训前写的这件，天真烂漫，充满想象力，虽然有些笔画不合所谓的法度，但却十分自然有趣，不刻意，不做作，甚至从中还能探得六朝碑版气息。也就是说，从这件作品能够看出你家孩子在书法方面的确有些天赋。但单看那件培训后写的作品，却怎么也看不出他的天赋在哪儿，感觉和一般小朋友写得没任何区别，只是在按部就班地临帖，照葫芦画瓢而已。长时间下去，我担心他仅有的天分、禀赋会被磨灭殆尽。殊不知对于艺术来讲，这才是最难得，也最宝贵的东西。”
　　这位母亲迫不及待地追问道：“如果不参加培训，该怎么教育呢？”我说：“倘若孩子确实想学，可以带他多去几趟书店，让他自己挑选感兴趣的、喜欢的字帖、字体，然后买回家让他自己照着学习。千万别强行要求他必须学哪家，必须怎么写，每天必须要写多少字等。他自己喜欢什么字体，就让他从那种字体学起，而且每天也不要贪多，关键在于是否用心去写。不要小瞧了孩子，只要他真正感兴趣，在学习的过程中，他会进行自我调整和纠正，会知道什么是美，什么是不美，究竟该怎么写，不该怎么写。孩子的自我认知力和判断力，很多时候远远超出大人的想象。我们唯一要做的，就是要多引导，多鼓励，少指责，少批评。”
　　通过此件事情，也不禁让我想到市场上林林总总的美术类培训班。其实很多专业院校也同样如此，基本都是在统一标准、模式下进行填鸭式教学，用千篇一律的方法，把死板的技法技巧灌输给学生，让学生吃“大锅饭”，而非因人而异，因材施教。这样只会抹杀学生的天性，伤害他们的禀赋和想象力。虽然偶尔也能培养出一两个出类拔萃的学生，但毕竟是少数，对大多数学生则十分不利。
　　所谓因人而异、因材施教，就是要针对每个学生的天分、性格、能力、志趣等具体情况施行不同的教育。但目前这样做，基本不现实，成本也太高。但这也正是为什么当下很难培养出真正艺术大师、大家的重要原因之一。
　　众所周知，古人在艺术教育方面，主要采用师徒传授的方式，即一个老师一辈子可能只会带一个或几个学生，不像现在那样一茬又一茬，算下来要带成百上千那么多，不仅精力分散不过来，而且也很难具体摸清每位学生的实际状况，很难了解他们各自的资质和潜力，也便不可能进行持续的、个性化的启蒙、点拨与教学。只能采用一个模式、模板，以统一标准来教授和评判学生，从而忽略了他们的个体差异、个性特点。
　　尤其是一些美术院校，很多老师甚至把自己的学生当成了试验品，不愿看到他们在艺术上“背叛”自己，总希望学生能够听话，希望自己的一套理论、观念，以及作品的风格面貌等能够被完整地继承、复制并传播，认为这样才有教学的成就感。如果哪位学生太有个性，则往往不受待见。而很多学生似乎也心甘情愿地模仿老师，并以此为能事。为什么呢？因为打着老师的旗号，通过模仿老师的作品风格，能够走捷径，能够较容易达到自我目的，比如作品较容易入展，较容易被市场所接受和认可，比自己摸索要简单便捷得多。也由此可见，如今的学生是多么得功利实用主义。
　　据悉，此种情况已屡见不鲜，俨然成为了当下的一股不良时风。这一点，从众多的师生展及全国展上便能明显感受到，即使不看题款，也基本一眼就能分辨出哪件作品出自哪所院校的学生之手，具体学谁的风格，走谁的路子。很是可悲！
　　至于社会上庞杂的培训机构，则大都以盈利为目的，并热衷于艺术考级，也很少会顾及到学生的个体化、差异性问题。只要能收到学生赚到钱，开培训班的目的就算达到。只要能让学生过级，家长们自然满意，机构也便认为是所谓的培训成果。试想，这样的情况下怎么可能真正做好培训呢？
　　本身艺术考级，尤其是美术书法类考级就备受争议，褒贬不一。笔者对此也持反对态度。须知，艺术不像其他门类，它没有固定的标准，也不存在权威可言，它是多元的、多样化的，甚至有着其无限可能的，不能用一个标尺来要求、衡量。老师们主要做的则是尽可能地启发学生，培养和发挥他们独立观察、思考与动手创作的能力。
　　另外，院校教育也好，社会培训也罢，都不能有太强的功利性、江湖气和铜臭味，更不能违背艺术教育的特点和规律，进行不负责任的同化式、速成式教学，务必要尊重和培养学生的个性、想象力与创造力。而所谓速成，其实和生物上的打激素、催熟等手段没任何区别，对学生有百害而无一利，学生学到的只会是表面功夫、假把式，对艺术真正的精华、精髓则很难有深入的理解和掌握，长此下去，将对学生的成长造成严重的、不可预知的影响。
　　的确，艺术教育比其他教育都难，也更需要智慧，需要灵活把握，因人而异、因材施教。作为老师，面对不同的学生，不仅要知道具体教什么，还要知道究竟该怎么教，这是一门学问，不是儿戏，绝不能胡来。
　　而作为学生，尤其是专业院校的学生，也应该清楚自身天性与个体意志对艺术的重要性。西方有句谚语叫“只有背叛自己的老师，你才能当老师”，也有句名言叫“我爱我师，我更爱真理”。其实都在告诉我们，要有自己的个性、思想和判断。在做人上，我们必须规矩本分，要有原则和底线，但在从艺上，就不能太老实，一定要有“我”，有自己的想法、主见，无论是创作思路、作品风格，还是具体的表现手法等，总之要有属于自己独立的、鲜活的东西存在。