华龙网4月28日15时讯（记者 周晓雪）孩子在幼儿教育期间的经历和体验，对其品德及情感的培养具有重要影响，如何更懂孩子、开展更具质量的教育？日前，在重庆市儿童发展评估数据分析及运用报告会上，发布了对南岸区首批幼儿园开展的儿童发展评估和质量监测数据。该报告以大数据为依托，从整体、不同性别、不同年龄、不同园所性质四个方面进行了统计分析。
　评估多维度更全面 让教育者更懂“孩子心”
　　“在过去，什么样的教育才是有质量的教育，评估学生到底该从哪些指标去评估，都缺乏统一的标准。”市教育评估院院长龚春燕表示，儿童发展评估体系以大数据为依托，通过建立数据库的方式，囊括儿童的所有数据，真正把评估重心转向了儿童本位。
　　据了解，作为南岸区教育的一项重要举措，其率先在全市引入了第三方评估机构，对全区首批幼儿园开展了儿童发展评估和质量监测，对1055位儿童发展进行观察评估。
　　数据显示，从儿童发展整体水平来看，幼儿在动作平衡、与同伴交往、情感表达、与成人交往上的发展水平较高，在几何空间、冲突解决、美术创作、角色扮演上的发展水平还有提升空间，其他处于中间水平。
　　从运动与健康、认知发展及社会情感三个维度儿童行为水平均值来看，运动与健康维度发展水平最高，社会情感次之，认知发展维度最低。
　　“我们的评估量表从不同侧面分别反映幼儿的运动、认知和社会性发展的情况，而并没有提供一个总分来全面概括幼儿的现状，教育者可以从中获得大量有价值的参考信息。”第三方评估机构重庆润萌教育研究院相关负责人介绍，从报告数据中可以看到，跟着音乐节奏做操对幼儿来说是一个极具挑战性的进阶；小班幼儿具有翻阅图书的兴趣，能“读”书中的物体，但还不能用手指着字说故事；幼儿喜欢并能够扮演角色，和同伴一起表演……

以评估串联质量管理 南岸儿童教育探新路
　　据了解，作为南岸区教育的一项重要举措，自2017年以来，南岸区和北京师范大学、重庆市教育评估研究会、润萌教育研究会就已共同开展了“儿童发展评估”探索工作。
　　北京师范大学教育学部教授曾晓东表示，儿童发展评估体系是一种新开发的先进评估工具，旨在通过该评估体系的反馈，确定质量评估的技术路径系统规划，以评估串联质量管理，学习研究幼儿园管、办、评分离和现代南岸区学校治理改革的理论与方略。
　　“学前教育做得好不好，一方面看社会的反响、学生的发展，而用科学的方法、程序对孩子发展状态进行评估则更有价值和意义。”南岸区政府副区长刘永华说道。
　　值得一提的是，报告会举办期间，南岸区还在龙门浩职业中学举办了第四届优秀幼儿园自制玩教具展评活动，400余件幼儿园教师制作的玩教具在现场展出。据悉，幼儿园自制玩教具展评活动是南岸区学前教育常态化活动之一，旨在深入贯彻落实国家发展学前教育相关要求，推动幼儿教师制玩教具的专业技能发展，进一步提高幼儿园教育质量。