而这些特殊孩子，接受正规治疗只有10%，其他大多数都是由父母照顾。对于这些孩子来说，可能外界的任何事物都有危险性，但音乐例外。

　　今天，治愈君将分享一则自闭症儿童音乐治疗师约翰·卡彭特博士的采访，一起来了解音乐对自闭症孩子的特殊意义。

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　　Q：什么是音乐疗法？

　　A：音乐治疗的定义，其实取决于你所询问的音乐治疗师的哲学取向。

　　对我来说，这是一个建立在科学佐证基础上的健康职业，它涉及客户和治疗师之间的人际关系和音乐互动过程。

　　它是基于共同活动的音乐体验，在这种体验中，治疗师通过钢琴、吉他、打击乐器等创作音乐，通过唱歌、引导来吸引、支持和增强客户的演奏，以促进参与、关注、关联和交流。

　　在这个过程中，客户不一定需要事先具备音乐基础，当然，也没有固定的音乐选项。

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　　Q：您主要服务于自闭症儿童，为什么会对这个领域感兴趣呢？

　　A：我从小就接触音乐，与他人一起演奏音乐塑造了我对世界的看法，以及如何在其中找到自己的位置。

　　在我看来，音乐是一种以美、创造力、关系、无条件接受和表达为中心的重要人类体验。

　　它如何影响人类，如何影响那些特殊的孩子，这让我很好奇。我想探索如何为那些在与他人一起体验音乐方面有困难的人提供临床音乐体验。

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　　Q：音乐疗法如何帮助自闭症儿童？

　　A：自闭症谱系障碍患者没有“一刀切”的治疗方法。个体受自闭症影响的方式各不相同，有些人有共同的优势和挑战，有些人没有。

　　患有自闭症的人可能会在与他人交往和沟通中遇到困难，但这并不意味着他们不能与人沟通。

　　音乐治疗可以通过音乐的各种形式，锻造他们社会互动、同伴关系、寻求分享快乐、社会或情感互惠以及与他人发起和保持双向对话的能力。

　　唱歌、乐器演奏、听音乐、讨论音乐、制作音乐，不管是熟悉的歌曲，还是我们即兴创作或改编的歌曲，都是希望帮助人们建立联系，塑造其与治疗师之间的安全感和信任感，并朝着最终的治疗目标努力。

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　　Q：在您的职业生涯中，有没有特别突出的案例？

　　A：在过去的20年里，创作音乐并与我所有的客户和他们的家人建立关系是我的日常，但有一个案例确实很突出。

　　大约三年前，我作为莫洛伊学院的副教授，正准备在一个开放式教室里与未来的学生和他们的父母交谈。

　　当他们走进教室时，我注意到拥挤的走廊里有一张熟悉的脸。她是一个前客户Joe的母亲，我和Joe相处了近六年。

　　在Joe五岁的时候，她来到我的治疗室，开始接受音乐治疗。治疗结束后，虽然她的母亲每年都会给我发节日贺卡报告Joe最新的进展，但之后的6-7年我都不曾见过她们。

　　那天再次看到她们时，我老远就注意到Joe长高了很多，而且满脸都是灿烂的笑容。他们是来莫洛伊学院参加开学典礼的，Joe辅修音乐专业，并在去年顺利获得传播学学士学位毕业。

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　　Q：工作中，最有成就感的事情是什么？

　　A：就像刚才我分享的故事一样，在Joe的人生旅程里，我和音乐能成为她旅程的一小部分，对我来说就是最有成就感的事情！

　　我喜欢创作音乐，也喜欢和客户一起创作音乐的经历。那些时刻，我与音乐中的每一个孩子联系在一起。

　　看到他们眼中的光芒，并通过这种共同创造的过程与他们体验音乐的统一性，这种心情难以形容。而它也是支持着我，一直在这条道路上走下去的信念。


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