我觉得音乐不只是育人，更是愈人，它是润物细无声的阶段，这个很重要。只有我们精神上有了寄托和愉悦，认知到我们中国传统文化、传统音乐的价值的体现，我们才能在找到自身价值的同时，更好地、更健康地推动这个领域，朝更广更深的方向发展，这也是我们传承的力量。”

　　——葛咏01民乐之美，美在何处在葛老师看来，琵琶，用现代人的话来说，就是“混血儿”。

　　它不是我们中国本土所产生的，而是在南北朝时期，通过丝绸之路与西域进行文化交流，曲颈琵琶才由波斯经今新疆传入我国的。 　　而后，唐代燕乐的兴盛，使我国歌舞音乐进入了鼎盛时期，也迎来了琵琶音乐发展的第一个高峰。在这时期的中国文学史上，也留下了大量赋咏琵琶及其表演的诗篇，如唐代白居易的名篇《琵琶行》，岑参的《凉州馆中与诸判官夜集》等，脍炙人口，流传至今。

　　在西北地区，到处可以听见琵琶演奏的声响。

　　在江浙地带，更是出现了“琵琶多于饭甑，措大多于鲫鱼”的局面。

　　在敦煌壁画中，横抱琵琶的图形最多，可以说凡画有音乐形象处，必绘有琵琶。壁画中还有反弹琵琶的伎乐图，其绘画中的美学意义大大超过实际乐器演奏的意义。 　　反弹琵琶明清时期，是中国古代音乐繁荣发展，空前普及的阶段，也是中国音乐史上至今留下最多音乐记录的时期。

　　公元十五世纪左右，琵琶已拥有一批以《十面埋伏》和《霸王卸甲》为代表的武曲，以及以《月儿高》、《汉宫秋月》和《阳春白雪》为代表的文曲。

　　清代还出现了华秋萍编辑的最早的《琵琶谱》，成为中国音乐宝库中的珍贵“财富”。

　　琵琶，单单的一个音，就把我们中国传统文化的千年之美与韵味，表达的淋漓尽致。

　　它以其独特的艺术魅力，在中国文化历史的长卷上，添上了浓墨重彩、璀璨光芒的一笔。

　　一把琵琶，只要您的技艺高超，就能当做无数种乐器来演奏。

　　从中国的三弦到中东的乌德琴，再到印度的西塔尔琴和塔布拉鼓、欧美的电吉他、古典吉他、民谣吉他……这些乐器的音色，方锦龙都能用一把琵琶模仿出来。 　　方锦龙中国着名琵琶演奏家，现代五弦琵琶代表人物用方锦龙的话说，音乐“一定要好玩”。

　　他用各种“猎奇”的方式演奏乐器，其实就是为了让大家觉得“音乐的‘乐’和快乐的‘乐’是一回事”。

　　通过这种方式来吸引更多的年轻人，让更多的人来喜欢民乐。

　　这也正如视频中葛老师提到的，只有更多的人喜欢民乐，认知到我们中国传统文化、传统音乐的价值，才会有真正的文化自信。进而，才能推动民族音乐朝更广、更深的方向发展，这也是传承的力量。

　　方锦龙在葛老师看来，民族器乐最重要的是它的创造力，每一个音都是一个生命，所以在每个音里面去找民族器乐的这种古韵，这是在别的乐器里找不到的。

　　我们学习传统民族乐器看中的不仅是技术的提高，更多的则是对孩子自身人文素养的提升。 　　首先，提升和推动孩子心智的发展视频中葛老师也提到，不只琵琶，所有的中国传统民族乐器，都对孩子心智的发展有极大的提升和推动作用。

　　这个影响是潜移默化的，就像美育，它是润物细无声的。它可能没有那么直白，但当孩子慢慢走过几年以后，我们才会看到孩子的变化可能不一样了。

　　其次，提升孩子的专注力学习民族乐器能够提升孩子的专注力，帮助孩子安静下来，因为中国的音乐很多的韵味都是在一个音里去做变化。

　　如果我们没有安安静静的去听那一个音，去关注这个音的变化，那他是不可能把音乐的美表达的淋漓尽致的。

　　同时，提升孩子对传统文化的感知力在葛老师看来，学习传统民族器乐，对孩子认知古诗、国画等都是大有帮助的。

　　就像我们中国的水墨画，其实很简单的，只有白色和黑色。但是通过它黑色的浅、深层次的变化，就能把山与水，把你的近与远，把一个大自然都能显示出来，而琵琶恰恰也是具有这样的特点。

　　还有比如我们弹《春江花月夜》，当孩子们弹到《春江花月夜》的时候，再去读白居易的《琵琶行》，这时他们读到的“大珠小珠落玉盘”，便会有那种颗粒性的弹跳感、清脆感，这都使得孩子们对音乐、对文字的感知有了更深的提升。

　　最后，帮助孩子建立自信在葛老师的学生中，有一个很胆小的小女孩，她说话、弹琴都是细细的，一点声音都不敢出。

　　后来葛老师从引入她的喜好开始，时常给她一些活泼性的小曲子，并带着她一起体会曲子的意境。慢慢地，这个小女孩眼中的光亮赶走了她的畏惧，她开始打开自己的内心了。

　　再后来，随着她演奏能力的提升，葛老师不断加入更有力道的乐曲，在不断体会乐曲的过程中，这个孩子终于把内心的潜能释放出来了，并在其中重拾自信、找到自我。

　　学习琵琶、学习民族乐器，看中的不仅是孩子技能的提高，更是孩子自身素养、认知的提高。

　　可很多家长见到琵琶就望而却步，觉得琵琶是一个技巧很多、很难学习的乐器，不想让孩子接触。

　　但这在葛老师看来，恰恰是一个误导和误区。

　　那如何走出误区，正确认识琵琶，给予孩子一场科学的民乐教育呢？

　　02音乐之美，治愈灵魂很多家长觉得既然学习乐器的好处这么多，那我们无条件让孩子去学就是了。但在葛老师看来，这并不可取。

　　因为每个孩子的性格不一样，如果我们非得让一个过于活泼的孩子，安安静静的去弹琴，那这对他来讲，可能是一种痛苦。

　　在葛老师看来，音乐的作用不只是育人，教育的育。更是愈人，治愈的愈，这个很重要。

　　物质满足只是浅层次的满足，只有当我们精神上有了寄托和愉悦，才能找到自身的价值。

　　那我们如何给予孩子一场科学的民乐教育呢？

　　葛老师建议，先从帮助孩子找到最适合他的乐器开始。

　　第一、带孩子去听音乐会如何帮助孩子发掘他的特性呢？带孩子多去听一听音乐会是不错的选择。

　　在音乐会的选择上，无论是西洋音乐，还是中国音乐都是可以的。重要的是让孩子去感受、去感觉到音乐的美，从而发现他感兴趣的乐器。

　　第二、去正规的机构试课视频中葛老师提到，我们可以根据孩子最初的喜好，带他到正规的机构去试课。

　　看看老师怎么样？是不是和孩子有特殊的缘分，能够引导孩子去喜欢上乐器。

　　第三、参加学校乐团现在，每个学校都有很多乐团，我们可以鼓励孩子去学校的乐团试一试。

　　在学校乐团这个大的氛围里，孩子可能通过这种合作性，还有对乐器的熟知度，会比单个学习更有动力。