在当前的音乐专业当中，器乐课程的地位相对较高，从音乐专业的教育内容出发，可以发现音乐教育的主要内容被分为声乐教育与乐器教育两个方面的内容，同时音乐的艺术性从很大程度上也是从乐器当中体现出来的，因此，在高校音乐专业的教学当中必须要做好器乐专业的教学。但是从总体上来看，目前阶段在地方高校的音乐专业当中，器乐的教学还存在着许多问题，需要进一步完善，其中器乐课程的设置存在不足是较为突出的一个问题，也严重影响了目前阶段地方高校的发展。为了有效地解决这一问题，必须要对地方高校音乐专业的器乐课程设置进行必要的研究。
一、地方高校音乐专业器乐课程设置现状分析（一）现阶段地方高校音乐专业器乐课程设置的优势分析在现阶段的地方高校音乐专业当中，器乐课程的设置从总体上基本可以满足教学的研究，具有一定的科学性，并非是完全没有任何可取之处的，因此，现阶段的器乐课程设置也存在着一定的优势，主要表现在以下几个方面：第一，地方高校的音乐专业的器乐课程涉及到的器乐的种类相对较多，因此，学生可以根据自己的兴趣以及专业基础能力选择学习对应的乐器，因此，大部分学生的学习需求都可以被有效的满足。这就为学生音乐艺术能力的提升奠定了非常重要的基础。第二，课程的时间安排较为合理，在进行器乐的学习过程当中，学生不仅需要在课堂中接受一定课时的理论学习，同时还需要在专业的器乐教师中接受对应的实践教学，而在目前阶段的地方高校的音乐专业当中，大部分学校都為音乐专业的学生提供了一定时间的器乐实践学习的机会，学生不仅可以学习到理论知识，同时还可以获得一定的实践学习机会。第三，器乐课程的设置充分考虑了学校与学生的实际状况，具有较高的可行性，由于乐器的种类相对较多，大部分的高校都没有能力为学生提供所有乐器的学习，同时学生也没有精力去学习多种乐器，大部分学校在进行器乐教学的过程当中都是根据学校与学生的实际情况给予特定乐器的教学，因此具有一定的可操作性。
（二）现阶段地方高校音乐专业器乐课程设置所存在的不足虽然目前阶段我国大部分地方高校的音乐专业都已经有了较长的发展历史，并逐渐形成了自己的特色，但是从总体上来看，还存在着较多的问题，这些问题如果得不到有效的解决则必然会严重影响高校器乐教学的效率。目前阶段地方高校音乐专业器乐教学所存在的问题主要体现在以下几个方面：第一，课程设置的注重点存在着一定的偏差，对于学生的创新创作能力的培养不足。当前阶段大部分的地方高校的音乐专业在教学的过程当中都注重学生的器乐技能的培养，因此在课程设置当中往往加大了技能教学的课程授课时间，在这些课程当中，学生在教师的引导下进行相关技能的学习。音乐艺术不仅需要学生可以有效地进行演奏，同时还要求学生具有一定的创新与创作能力，但是大部分的地方高校的音乐专业都没有注意到这一问题，在课程设置方面存在着较大的偏差。第二，课程的综合性不足，音乐艺术不仅是一种单纯的声音的艺术，还包含许多多元化的内容，同时与特定的时代背景、政治条件以及经济发展都具有非常紧密的联系，因此，在进行乐器教学的过程当中，必须要不断融入一些综合性的教育素材，如历史、政治、经济等内容，但是现阶段大部分地方的音乐专业在进行器乐教学的过程当中往往都是采用单纯的器乐教学，综合性相对较差。第三，不同器乐的课程教学时间存在着较大的差别，在当前阶段的地方高校当中虽然大部分的器乐都有所涉及，但是对于部分器乐，由于社会流行程度并不高，高校在教学的过程当中往往不会为其设定较多的教学时间。
二、地方高校音乐专业器乐课程设置策略分析（一）强化学生创新创作能力的培养从上文的论述当中我们可以发现，目前阶段地方音乐专业的器乐课程所面临的一个较大的问题就在于对学生的创新创作能力培养不足，基于此种情况，当前阶段地方高校必须对器乐课程设置进行必要的调整，从而满足学生的创新与创作能力提升的基本需求。首先，高校需要减少专业的乐器技能的教学时间，将这部分的教学融入到学生的课后学习当中去，增加器乐音乐创作的教学内容，从而让学生认识到器乐的学习不仅仅局限在乐器的演奏过程当中，其次，还需要进行相关的器乐的创新与创作，最终提高学生的综合能力。（二）在器乐教学当中融入多元化的教学内容由于音乐艺术的复杂性，必须要在特定的器乐教学当中融入多元化的教学内容才能有效地满足学生的实际需求，因此，高校必须要对教学的课程设置进行必要的改革才能达到这一目标。音乐教学背负着我国音乐文化传播和发展的使命，高校要改变传统的教学意识，注重音乐的多元化，在提高学生音乐整体素质的基础上结合相关学科，进行综合性学习，音乐具有较强的人文内涵，它与文学、历史、民族风情等具有本质上的联系，我国音乐教育目标的革新，进一步丰富了音乐教学内容，使得学生能够实现综合全面地发展，成为社会真正需要的音乐人才。（三）调整不同器乐教学的时间与教学方式
在上文当中笔者也论述了现阶段进行所有乐器的教学是不现实的，同时在现阶段的部分高校当中不同乐器的教学时间存在着较大的差异，对于部分乐器来说由于教学时间得不到有效的保障，因此，其教学质量也得不到有效的保障，基于此种情况，高校必须要调整不同乐器的教学时间，从而保证教学的效率。对于一些学生较为感兴趣，同时也具有一定热度的乐器应该延长其教学时间，而对于部分并不知名的乐器，应该减少其教学时间，或者直接作为选修课进行教学，学生可以根据自己的兴趣选择学习。三、结束语音乐教育对于现阶段我国的社会发展具有非常重要的意义，而作为高等音乐教育的一个重要组成部分，地方高校的音乐专业在器乐课程方面所存在的问题严重影响了高等音乐教育的质量，基于此种情况，在本文当中笔者对此进行了必要的研究，希望能对现阶段我国地方高校音乐专业的器乐教学有所帮助。
