小学科学和艺术的有机结合，使学生在学习的道路上能学的更快
- 编辑：csm351
2022-03-11来源：百家号
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科学与艺术相结合，是具有现实意义的事情，可以从多方面培养学生
1、有利于人的人格类型的培养与塑造
科学与人文精神是与时俱进的重要历史观。科学精神和人文精神在当下的基本价值，实际上就是对人类及其个体当前生存境遇的关注和重视。所以，在人类社会的发展过程中，与人交流是必不可少的。科技和艺术之间的情感交流和沟通，使之成为促进人际关系更趋和谐的良好途径。透过艺术教育，可加强受教育者的团体意识与艺术趋同倾向，并可教导受教育者如何掌握及充分运用艺术等最广泛及普遍的社会沟通方式。
2、有利于推动社会的全面发展
人的全面而自由地发展，特别是人的全面而自由的发展，是人类几千年来的美好理想。就人的需要与层次而言，人的全面健康发展应是物质生活与精神生活的全面协调发展。当人们的物质生活得到一定程度地满足时，精神生活的追求与满足就可以成为衡量现代社会人们生活品位与社会经济发展水平的一个重要指标。科技和艺术的进步，将更有利于改善和提高人们的物质生活和精神生活，从而促进人的全面素质的建设和发展。
3、有利于学校培养全面发展的高素质人才
科技和艺术的结合是未来人类思想发展的主流。只有认识到科学与艺术在教育中的巨大魅力与作用，才能更有意识地将科学与艺术运用于教育之中。为培养全面发展的现代人，教师应是有学识、有品位、有综合能力的高素质人才。
4、教师教学中缺乏科学与艺术相结合的教学方法
在小学理科课程教学中，教师过分注重培养学生对科学文化理论知识的学习和理解，而相对地忽视对学生艺术观念和艺术思维的培养和教育。就教学目标而言，小学科学教育以知识教育为主，尤其注重科学知识的积累，使学生在科学的发展中，认识周围的事物。
小学生对时钟的认识，在教学中，教师只是教时钟时间，而对时钟的造型美、弧形美、时钟的发展变化等美的因素却不教，选择性地忽视了。此外，一些学校不重视对学生的艺术教育，艺术课甚至被其他学科所挤占，艺术教育作为副科，也在学生心中扎根。
5、理科和美术课程分开
教师在教学实践中，都是根据课程设置，分别在自己的领域里讲授科学和艺术，却没有真正意识到这两门学科之间的联系。因为许多学校在课程设置上，把科学与艺术作为没有联系的学科，以致这两门课的教师也很少进行教学交流。
对于学校外的教育培训，家长大多重视孩子的艺术教育，让孩子参加各种各样的艺术专修课，培养孩子的艺术修养和艺术技能。但却忽略了对儿童艺术思维的培养，以及艺术与科学的联系。这种相互独立的教育，无论是科学还是艺术，都不能得到有效地深化和发展。
一般情况下，科学与艺术教育的重点都是培养和发展各自专业领域的知识和技能，不同学段的知识点传授和教学仍占主导地位。由于当代小学生处于德、智、体等发展的早期阶段，正处于情感丰富期，因此，当代小学的教育管理应注重培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力。
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小学科学与艺术相结合的教学方法与途径，可以更快地培养学生
1、综合运用多种教学手段
运用科学的课堂指导教学方法，通过对各类艺术作品进行讲解，使学生能够运用各种语言、动作、表情等显性形式，对作品的隐含内涵进行理解和体会，从而达到对作品的理解和理解。例如，美术教育中的植物写生一课教学中，老师要引导学生在课外认真观察植物的形状，以便画出完美的植物作品。
此时，就应运用小学科学课程中的“植物学”知识。构成植物的成分有根、茎、叶、花、果、籽等，但在绘画植物时，不能把所有的植物元素都画进去，要从点到面。植物人又高又粗，带着感情，想像画植物，画出的植物才有精神。画画不是简单地复制，而是启发。
使广大学生以多元化的艺术思维形式，深入地学习科学文化知识，加强艺术与科学文化的交流与融合，才能在艺术教学和科学教学中更好地调动和培养学生对科学文化的学习热情。
2、加强艺术感受与科学认知的有机结合
通常，学生们在情感的培养上，就是要提升自己对充满美好艺术气息事物的认知和体验。对小学生进行艺术教育，教师应积极从多个方面渗透到科学教育中，使小学生对事物的理解和认识，能与他们从艺术作品中获得的情感和科学知识相结合，从而保证他们对艺术和科学本质的理解。
比如干花的制作。科学课堂上讲，花儿不能没有阳光、空气和水分而盛开，那么花儿的颜色和造型保持，也需要处理阳光、空气和水分。花需要阳光才能开花，但阳光也会使花褪色。
这些都要求花要在没有阳光，通风的地方干燥而成。怎样保持花朵的原形？在科学课程中，这涉及重力的作用，将花朵倒置放置，将花的重力向下，从而保持原来的造型。科技与艺术的结合，将使艺术品更加美丽和艺术。
3、提高学生的综合文化素养
要将传统艺术教育渗透到课堂教学过程中，融入到每一个学生的日常生活中，同时要从每一个学生的人文成长环境中吸收和借鉴传统艺术教育。老师也可以用这些课程让学生发现一些花草树木，玩具，绘画，桌椅等等，观察他们，提高他们综合的文化艺术素质。
老师首先要充分理解和把握学生在各种情境下的自我表现，表达自己的想法，并积极开展艺术活动，用艺术的形式把他们在生活中的一些见闻、想法展现出来。
4、创造一个文理兼备的文理兼备的教育环境
美术教育与科学技能教育的融合，应注重学生多是通过自己的艺术作品来表达自己的情感和情感，因此教师必须对学生在科学技能方面所处的教育环境进行优化，选择适当的美术作品来装饰，给学生一个认识自己艺术本质的平台和机会。
例如：教师可以在教室的墙壁上贴上一些著名的、具有历史意义的艺术品，并在教室里放置工具、手写工艺品和各种小乐器，让学生们能够对这些艺术品进行艺术表达。
结语：将科技教育融入艺术课教学，有助于提高学生对艺术本质的认识，将科学教育与艺术教育结合起来，有助于培养学生对知识点的多样化感知能力。因此，只有充分融入现代艺术教育与科技教育的教育，才能有效地提高教学效果，更有利于学生智力、逻辑思维、情感等的全面健康发展。
