中国的教育问题，一直是民众关注的热点。尤其是2016年9月《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，以及2018年2月，教育部、民政部、人力资源部、工商总局四部委办公厅联合发文，在全国范围内整治校外学科类培训，开展针对教培行业的整治活动，被视作中国教育改革的明显信号和风向标。素质教育作为宏观指导性的教育思路，明确转变教育目标指向，从单纯强调应试应考转向更加关注培养全面健康发展的人才。
　　一时间，素质教育成为行业热词，甚至在资本市场上，也有了强劲的追捧趋势。
　　在业内人士以及中国数亿中小学家庭，都翘首以盼未来的中国教育走向之际，记者也采访了素质教育的代表公司，品格桔子的创始人——桔子叔叔关宇老师，看看他如何看待中国的素质教育。
　　记者：您好，可否先简短介绍一下，您创办的这家叫“品格桔子”的公司，是一家怎样的公司？
　　桔子叔叔：品格桔子是一家专注于素质教育和创新教育的公司，公司成立于2011年，我们从素质教育的基础理论研发开始，设计了一整套针对中国家庭和孩子的品格课程。品格教育在国内是个新领域，我们作为这个领域的领跑者、创新者、实践者，主要面向5-12岁的孩子们及其家庭，提供儿童品格培养课程和营会。
　　我们也结合了一些创新教育方法，比如体验式培训、引导技术、教练技术、项目式学习等等，通过有趣、有料、有益的课程、营会等，帮助孩子们建立品格，激发内在动力，掌握幸福能力。
　　记者：提到品格教育，您选择这个领域，是出于怎样一个初心？
　　桔子叔叔：我原本是从事企业培训的，自己有了孩子以后，尤其是孩子上小学，开始关注教育，心情就跟现在很多父母一样，非常焦虑。
　　又想让孩子好好学习，又担心被教育体制束缚了；
　　什么都想让他学，却又担心错过最重要的东西；
　　也一直在琢磨，到底什么才是孩子成长中，最最根本而重要的东西。
　　带着这些疑问，我开始研究国内小学教育，我产生了一个信念：我不希望我的孩子分数至上，我希望他能热情而主动地学习，希望他能热情友善地待人，希望他在成人之后，成为一个受人尊重的人。
　　我认为，一个人的基础品格和综合素养，决定了这个人的成就与幸福。
　　比如孩子专注、有序、自律、梦想、坚韧等做事的品格，关系到孩子未来的成就。
　　孩子尊重、欣赏、关爱、宽恕等为人的品格，关系到真正的幸福。
　　而遗憾的是，这些为人处事的重要品格，我们的教育体系和社会教育机构里，并没有系统地培养，涉及怎么提升孩子综合素养的，也很少很浅。
　　孩子12岁前这段珍贵的学习敏感期，也正是这些重要品格的养成阶段。一旦错过，即使未来付出更多代价，也未必补得上。这是我开始做品格教育的初心。
　　品格好的孩子，成绩是不会差的，他的品行、爱好、人际关系等各方面，都会比较好。
　　记者：您能不能说明一下，品格教育主要是做什么的？
　　桔子叔叔：品格的定义是，一个人的正向内在动机。
　　比如，一个人碰到困难时，他能不能、有没有力量去正视这个困难，有没有正面积极的思维去迎接这个困难。
　　再比如，一个人面对朋友的时候，能否真诚而尊重。
　　这些行为和选择的背后，都是品格。
　　我们的品格理论体系里有两个大维度：一个是“幸福”，一个是“成就”。
　　如果一个人在社交能力、团队协作、爱与被爱这方面的品格比较完善，那么人际关系会比较好，自我表达的能力比较好，合作做事的能力比较好，长大后也会比较幸福。
　　而如果在处事能力、内在动力、思维模式这方面的品格比较好，那他做事的效率会比较高，自律性强，做事积极，有目标，有动力。取得成就也不在话下了。
　　那品格教育，就是通过系统的教学方法，多样的实践形式，让孩子们对这些品格有深入的理解和认识，并转化成价值观和行为。
　　当然，品格教育可不是说大道理的课程，必须要形式多样，孩子喜欢才行。
　　比如品格成长中心，孩子们放学，可以直接来中心做作业和做团队活动，在团队中潜移默化地学习品格。
　　再比如，品格口才课程，孩子们通过演讲、辩论等口才训练的形式，学会了很多品格道理，还练就了好口才。
　　再比如品格营会，在精心设计的任务和项目中，探索和学习。
　　品格教育的教学方法中，也有大量体验式、引导式的游戏和任务，我们在实践中感觉，这样的方法才受孩子欢迎。
　　记者：在品格教育，或者说素质教育这个事业上，您碰到最主要的困难是什么？
　　桔子叔叔：开展品格教育的确有很多困难，政策的落实力度、教材研发难度高、师资力量缺乏、不容易衡量与测评，资金短缺、人力不足……
　　如果说最大的困难，我想可能还是理念和市场的问题。
　　现在孩子们的时间实在填得太满了，大量的应试补习班，英语课，数学课，等等，很难有时间来学习品格。
学校和家长都明白品格很重要，但如果让孩子花时间来特意学习品格，大家还是会选择能快速提高分数的教育。整个大环境，让教育者和家长不得不更重视短期效益。
　　在实践中，孩子们自身素质的提升和对品格教育的热爱，给我们很大支持。
　　比如，有的孩子比较内向，不愿与人打交道，但学习了一段时间品格课程以后，逐渐掌握了与人相处的技巧，学会认识和管理自己的情绪，能够恰当地表达出来，原来内向的孩子开始开朗起来。
　　也有的孩子，缺乏专注力、不愿意遵守秩序，通过学习，他学会如何控制注意力，如何更有效率地做事情，处事能力明显提升，变得更专注更自信了。
　　正因为有这些成功的实践经验，我们相信，会有更多的教育者和家长越来越重视品格教育。
　　记者：您觉得素质教育、品格教育未来的发展会如何？家庭、学校、社会能快速转向吗？
　　桔子叔叔：我是非常看好中国素质教育发展的，这是大势所趋。
　　在我们现有的教育体系里，虽然因为学生多，教学资源少，要调转方向难度不小，但国家毕竟已经有意识在转变了。
　　国际学校在这方面做的相对比较好，不过成本高昂，惠及的学生还非常有限。我们的课程，已经在部分国际学校和私立学校布点开展了。我相信，随着教育体制改革的深化，进入公立教育体系，也是迟早的事。
　　我们要知道，由于技术发展日新月异，现在掌握的很多知识，可能未来很快就跟不上了，所以，学习能力和动力才是最重要的。而人际关系能力，也是绝对重要，不可落下的。
　　所以，对于现在适龄的学生，我会建议家长，千万要在接受体制教育的同时，注重品格的成长，这两者并不矛盾，而是互相促进。一个拥有良好处事能力品格的孩子，一定也是很会学习的孩子。一个拥有良好社交能力的孩子，也　　一定是非常自信和快乐的。
　　记者：品格桔子的品格教育未来计划如何，还需要哪些方面的帮助？
　　桔子叔叔：虽然我们开展品格教育有好几年了，现在也有了自己的实体校区和若干课程体系，并开始承办类似“我是演讲家”一类的大型赛事。但总体体量还是比较小，资源也比较有限，如果要达到我们的愿景：“十年内在1000万家庭开展品格教育，让孩子们未来拥有成就与幸福”，还需要更多帮助才行。
　　我们期望更多的国内教育领域有识之士，一起参与到品格教育中来。也欢迎在资金、资源上有实力的机构，和我们一起推动中国素质教育转型。我们的心态是开放的，这些年研发出来的课程体系和积累的经验，我们愿意分享给更多人。
　　对于我们来说，早一点，多帮助一个孩子，都是好的。
　　记者后记：中国孩子为什么赢得了考试，却不一定赢得了人生？
　　前段时间，高晓松在一档电视节目中，对一个不知如何择业的名牌大学毕业生说：“名校乃国之重器，名校培养你是为了让国家相信真理。”
　　这个名校大学生不是特例，很多孩子都有这种情况。他们上学的目的只是为了找个好工作，多赚钱，过得比别人好。
　　孩子们最美好的青春时光，都是为了应会考试，除了上课、补习、考试，基本不能再做什么，他们很少有业余爱好，不能出去玩闹交友，大多只知道考试，对人生缺乏思考，没有目标，对人生茫然。
　　在学校的时光，疲于奔命，应对考试；长大了，应付着一份做得并不开心的工作；在社会上摸索很久，可能直至中年，才终于明白自己想要什么，慢慢寻找到了人生方向，但青春已逝，已经没太大空间去追寻爱好、理想、人生目标了。
　　在教育上，我们关注分数太多，关注幸福太少。
　　关注孩子的内在品格，引导孩子的品格成长，让孩子拥有独立的思维能力、处事能力、社交能力，学会爱与被爱，这些品格力最后会形成孩子的人生观和价值观。
　　最好的教育，是给予孩子受用一生的好品格，让孩子成为一个独立的个体，可以独自地、积极地去面对人生。