在惠城区各中小学校，美术、音乐等“小三门”变得越来越重要，逐步跟“主科”持平了。近年来，惠城区教育局实施“艺体2+2”战略，打造“一校一品”“一校多品”成效显著，各学校不断完善美育课程体系，开设音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧等课程，激发学生艺术兴趣和创新意识，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调，帮助学生掌握1至2项艺术特长。

　　日前，记者走访了中建麦绍棠学校、第十一小学金榜分校、第二十九小学、南坛小学实验学校这4所广东省艺术特色学校，见微知著，一睹惠城区开展艺术教育的风采。

　　中建麦绍棠学校：

　　模块化教学，推出14个艺术课堂

　　每周一上午，是中建麦绍棠学校的美术模块课，学生可以自主选择上中国书画、创意黏土，还是剪纸、水彩画等；每周三上午的音乐模块课同样如此，有小提琴、葫芦丝，还有拉丁舞、尤克里里等课程供学生选择。

　　走进该校的美术和音乐模块功能室，浓厚的学科氛围，标准的写生桌椅、先进的多媒体设备……无不体现了学校对艺术类课程的重视。作为惠城区首批广东省中小学艺术教育特色学校之一，该校创新教学课堂模式，“模块化序列教学”课程改革应势而生，经过4年多探索和发展，逐渐成为学校艺术教育特色项目。

　　该校“模块化序列教学”打破传统授课模式，遵循“教师能教，学生想学”原则，增建中国书画、色彩油画棒、剪纸、折纸、卡通漫画、创意黏土和水彩画等7个美术模块功能室，及小提琴、葫芦丝、古筝、中国舞、拉丁舞、尤克里里和合唱等7个音乐模块功能室。为适应“模块化教学”需要，学校还添置了艺术教育专用设备，为艺术教育的实施提供物质保证。

　　为不断提升艺术教学课堂质量，学校对教师进行培训，多次组织教师外出参观、定期组织经验交流等。该校相关负责人告诉记者，为不断提升课堂质量，艺术教师每学年每人要上一节汇报课进行交流，坚持每周一次集体备课活动，定期开展主题教研活动，家长开放课等。“学校已开发了一系列模块教学校本教材，有拉丁舞模块教学、尤克里里模块教学、剪纸模块教学等。”

　　该校还将社团活动正式列入课表，作为“模块化教学”扩展，丰满艺术教育灵性。在每学期社团活动成果展示上，包括舞蹈、合唱、葫芦丝、钢琴、小提琴、舞台剧、书法、漫画、油画棒等，成为学校一道亮丽的风景线。

　　第十一小学金榜分校：

　　每位学生都有相应艺术拓展课

　　走在第十一小学金榜分校，一楼和二楼走廊上的“东江娃”少儿民间艺术作品展，展览着学生课堂制作的美术作品，校园里洋溢着浓郁的艺术氛围。该校在构筑“课程育人蕴‘三生’，立德树人育文明”课程改革中，加强各类艺术、美育等拓展类课程的开发，全校每位学生都有相应艺术拓展课，并通过学分考核、各种艺术类活动及比赛纳入学生综合评价。

　　如何让全校每一位学生都有相应的艺术拓展课？该校相关负责人告诉记者，首先是通过丰富课程和学科整合，引领学生走进艺术殿堂，提升美育教化功能。学校注重艺术基础课程开设，艺术课程覆盖面达100%，并在逐年的教学实践中形成“大艺术”教学理念，通过学科间相互渗透，多角度、多方位传递美育教育理念，逐渐营造美丽和谐的校园文化。例如，开设《晨诵》《午书》《暮乐》等“三生”教育校本课程：早上校园里响起琅琅书声；午间在教室里练习书法；傍晚时分演绎着各种乐器。其次是依托“艺术节”，创设艺术实践环境。“金榜山”杯校园达人秀科技节和“六一”民族文化节，是学校品牌项目，也是学生每年最期待的校园活动之一。

　　学校还借助社团丰富艺术实践活动。每个学期，学校都会发出招募令，鼓励学生参加社团，并组建《金榜凤鸣民乐团》《合唱团》《书法社团》《国画社团》《编绳社团》等特色社团。每周至少4个课时的固定教学时间保证了社团和兴趣小组如火如荼地开展。值得一提的是，社团都有外聘老师前来给学生上课，学校建立了一支卓有生机的艺术专家指导团，成员有惠州学院的艺术专业教师，有专业艺术辅导机构的专业教师以及艺术领域的专家，还有民间技艺传承技师等。

　　第二十九小学：

　　把书法教育全方位融入育人全过程

　　走进第二十九小学，在学校走廊上、教室墙壁上，随处可见学生书法作品，校园里处处弥漫墨香。学校还设有书法专用课室和书法社团兼书法活动室，学生们每天在这里端坐执笔。

　　该校自2016年9月开办以来，提出“和美”气质教育，历经4年探索实践，把书法教育全方位融入课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、协同育人各环节，努力打造书法教育的区域品牌。

　　从书法特色项目到书法特色学校，书法文化得以传承发扬。该校2018年荣获“广东省第二届中小学特色学校建设成果”二等奖，是2019年全省中小学校美育改革发展成果交流活动发言单位之一；先后承办惠城区书法骨干教师培训活动及惠州市书法骨干教师培训。

　　如今，该校已建立独具特色的书法校本课程体系。全校一至六年级每周一节书法课，作为校本课程编入课程表；每天开展10分钟午间练字，进行午练巩固；组建书法兴趣社团，每周开设一节毛笔书法课，安排专职教师或有书法特长的教师上课等；同时，注重修炼内功，打造书法教学优秀队伍。

　　葫芦丝是该校另一大艺术特色项目。从2017年起，该校就在中高年级逐步开展“葫芦丝进课堂”，从三年级开始，每周设置一节葫芦丝课。学校还建立多元的葫芦丝教学沟通平台，如利用家校通布置作业、建立微信群分享交流、小程序打卡等，加强学习交流及家校沟通。学校还通过每学期末组织班级葫芦丝比赛、定期举办“小葫芦大舞台”等活动，为学生创设展示平台，一批批多才多艺的葫芦丝“小达人”脱颖而出。

　　南坛小学实验学校：

　　艺术气息溢满校园，学生特长得以施展

　　艺术教育是学校教育的重要组成部分。南坛小学实验学校在“让每一个孩子在校园里幸福成长”的办学理念指引下，不断彰显艺术教育办学特色，不仅有快乐灵动的音乐课堂，也有丰富多彩的“南实八节”，还有彰显个性的兴趣班，让每个学生的潜能得到发挥，特长得以施展，艺术气息溢满校园。

　　音乐课堂是艺术教育主阵地，是提高学生艺术修养的重要途径。该校从创新艺术课堂实践着手，把艺术教育的主根扎在课堂教学之中。2013年合唱教学进课堂，如今班班有合唱队，年年有合唱节；2015年竖笛教学进课堂，逐步形成竖笛教学特色，每学期末都会开展精彩纷呈的竖笛展示活动；2016年奥尔夫音乐教学进课堂，包含了语言、体态、律动、歌唱、乐器演奏等综合艺术形式，深受学生喜爱；2019年尤克里里进课堂……这些特色课程进入课堂，让音乐课教学充满活力。

　　说起该校“南实八节”，学生们总会兴奋地跟你聊起很多。三月游戏节、四月诵读节、五月音乐节、六月嬉水节……这些节日，让校园生活多姿多彩。

　　每周二、三、四最后一节课，是该校的兴趣活动课，全校学生根据兴趣特长选班上课，有中国舞、中国画、合唱等60多个兴趣班可供学生选择。长时间专业训练，极大提升了学生的专业水平，在惠州市中小学生合唱比赛中，该校连续获得四届一等奖；在广东省中小学生艺术展演中，该校的舞蹈节目《麒麟戏鼓》《我要飞》《苔》分别荣获第三届、第五届、第六届一等奖；在广东省中小学生行进打击乐比赛中，该校行进打击乐队蝉联三届一等奖。