青砖碧瓦、充满古都神韵的永定门城楼南侧，坐落着具有80多年历史的东城区革新里小学，现有24个教学班，近千名学生。学校坚持“播撒阳光办教育”的办学思路，遵循“办阳光教育，创优质精品特色校”的办学宗旨，秉承“让师生沐浴艺术多彩，让生命浸染教育阳光”的办学理念，已形成“修艺润德，阳光成长”的办学特色。多年来，学校坚持将艺术教育作为推进阳光办学的有效载体，作为北京市金帆话剧团、中国儿童艺术剧院艺术教育实验学校，围绕大艺术教育理念，架构学校特色大课程，立足全纳导学大课堂，打造师生共同发展的大教育，用育德支撑课程，用文化点亮课程，用艺术唱响课程！积极为学生的成长拓宽教育边界，打造没有围墙的学校，把艺术之美渗透到每一颗幼小的心灵之中，使学生在美的熏陶下，身心得到愉悦、审美得到陶冶、艺术才华得到充分展示、综合素养得到全面提升。现在，学校正立足“教育+”的发展目标，构建“教育与艺术3+3”的阳光生态成长课程格局，即教育+道德+素养+习惯=立德；教育+内涵+特色+个性=树人。艺术+道德美感+素养美感+习惯美感=润德；艺术+内涵善美+特色秀美+个性灵美=修人，所以教育+艺术=润泽学生完美人生底色。
学校文化建设对办学的质量和发展是非常重要的。纵观办学的实践，学校文化是学校一切发展的基础。正如美国一位著名政治学家所说：“对于一个社会的成功起决定作用的，是文化，而不是政治。”一所学校，如果不能形成属于自己的积极向上的学校文化，就难有长久的生命力和核心竞争力，就不能成为一所名校。
学校管理的对象是人,是在文化的熏陶下成长起来的有思想、有情感的人，其行为受思想支配。而影响思想形成的主要因素是文化。学校文化是全体师生员工在学习、工作和生活的过程中逐渐积累共同创造生成的价值观、信仰、态度、作风和行为准则，具有导向、规范、凝结、教育、传播等作用。它是学校的生命。我认为，学校文化应是师生耳濡目染，处处萦绕在身边，时时渗透在心间，润物细无声。它是一种“看不见的准则规定”，是影响师生思想、态度和行为的重要力量。在教育资源均衡化的背景下，作为一校之长，不仅要重视学校有形资源的扩展，更重要的是引领学校文化，注重学校文化资源的利用与拓展，把文化作为引领学校成长的核心发展力。用“文化”的馨香来引领教师和学生的成长，从而促进学校的发展。让“文化”的芬芳使教师变得精神起来，使学生变得精彩起来，使学校变得精致起来。
理念文化因生动而彰显活力“仁者乐山，智者乐水。”高山能铸造人的宽厚仁慈，流水能滋养人的聪慧灵动，同样，鲜明的理念文化也能塑造师生美好的心灵。学校发展的实质就在于校长对学校文化建设的各种经营。作为一校之长，要拥有明确的办学理念，并运用校长的领导力，努力使教师拥有相同或一致的理念，形成学校的共同愿景。那就是学校发展方向的大旗。“播撒阳光做教育”是我们革新里小学发展的共同目标，办阳光教育，创优质精品特色校就成为了我们每一位个小人共同的追求。构建学校和谐发展的文化场，让学生生命成长充满阳光，让教师生命价值充满阳光，让学校内涵发展充满阳光，最终提高师生的生命质量，构筑学生的阳光人生，是我们阳光教育的基本内涵，正是因这样理念系统的建构，带动起教师做阳光教师育阳光学子热情，正是这样的热情引领着我们的学生在金帆艺术的承载中扬起特长发展的风帆。
环境文化因灵动而润物无声“蓬生麻中，不扶自直”。优秀的的校园文化，时时处处给师生一种“润物细无声”的心灵感染，潜移默化地滋润着师生的成长。让师生沐浴艺术多彩，让生命浸染教育阳光是我校营造环境文化的支撑理念。春景夏情、秋智冬理，在大自然的拥抱中，感受阳光教育的七彩，是目前我所在的革新里小学正在打造中的文化内涵。我要让我的学校花木含情，墙壁说话，让每一条路，每一栋楼，每一个文化区，都具有艺术魅力，都给师生以熏陶感染，让学校成为一所教育花园，净化师生的心灵。一是打造廊道文化，展示师生精神风貌。我们在教学楼内一至四层，以学校的六德目标位内涵，以经典话剧故事为教育线索，以赏析经典话剧名著为载体，构筑起我校以金帆话剧艺术教育为品牌的艺术教育的殿堂。这条凝聚着学校几十位教师智慧的艺术与道德修养的文化长廊，囊括了中华民族的礼仪与道德文化，并融入了具有国际视野的艺术特色。漫步在长廊之下，一种中华民族的传统文化的凝重感油然而生，一种渴望拓展视野展翅高飞的豪情因景而生。正可谓“入芝兰之室，久而不闻其香”。
行为文化因自动而荡涤心胸墨子说过：染于苍则苍、染于黄则黄。健康的校园文化，积极的精神氛围，会对师生施加潜移默化地影响和教育，使他们在有意与无意中受到启发与感染，从而引起他们的感情共鸣，产生一种完善自我的内在驱动力和约束力，进而使自己自觉形成一种学校“规范”和“软约束”的效果。在我引领的团队中，我们强调过在智慧奉献的管理中体现儒文化，在艺术的境界下实现人文管理的雅文化。实行的是舍“霸气”求“和气”，舍“匠气”求“灵气”，引导教师以发展结伴、以兴趣结友。让“养成”和“规范”深深浸润广大师生的精神世界。在我校教师队伍的建设中，我们以教师剧团、教师剧社为载体，通过教师自主创编剧本，排演剧目，将职业道德的理论更深层次的浸入教师的思考中，外化为教师的展示的行为。每一次教师登上舞台的感受都胜于登上讲台的体验，因为那是真善美的高度展现，那是人格修养的一种诠释，那是人生操守的一种呈现，更是言行举止标准的一种典范。没有一种教育比得上人的自我教育，没有一种制度比得上人心中扎根的信念。人本+情感+规范的管理模式，在我校就以着这样一种特殊的形式引导者教师，规范着我们每个人的行为。学校文化建设是一个动态过程，要关注教师和学生的自主参与、自主学习、情感体验，只有让师生不断获得进步和成功，学校才能实现可持续发展。
总之，教育走均衡化之路，是时代发展的必然。学校走内涵之路，是社会发展的需要。我们的校园文化已经升华为一种全方位塑造教育的生命文化。它是学校的立校之本、发展之源。如今，在这样的文化熏陶下，革新里小学已经成为充满思想、创新和智慧的校园，革小人的观念、品味、学养……也都在逐步升华，革小文化也让学校真正成为师生一路进取和成长的精神家园，革小文化成为引领学校成长的核心发展力。
赵丹阳，中共党员，北京市革新里小学书记、校长，高级职称。曾荣获现代教育实践全国百优校长、全国德育先进工作者、全国教育创新课改优秀校长等荣誉称号。她积极构建阳光教育，引领学校曾荣获全国奥林匹克教育示范校、全国冰雪运动特色校、全国体育美育基地校、全国美育实验基地等荣誉，让阳光赋能学生向善乐群，让阳光赋能教师内涵提升，让阳光赋能学校优质发展。自担任东城区革新里小学校长、书记以来，她坚持“播撒阳光办教育”的办学思路，遵循“办阳光教育，创优质精品特色校”的办学宗旨，秉承“让师生沐浴艺术多彩，让生命浸染教育阳光”的办学理念，已形成“修艺润德，阳光成长”的办学特色。她重视校园文化建设，将先进的教育理念与育人策略在学校课程建设中得以落实和体现，不断挖掘艺术教育的育人价值及育人核心，让艺术教育成为“真善美”的载体和依托，让享受阳光教育的师生成为“真善美”的践行者和传播者。学校组织机构积极变革，形成由课程委员会引领，通过发展部、课程部两大职能部门推进，下设科研、德研、教研、学研、美研等十小中心主责执行的先进管理模式。近年来，学校曾获得全国中小学体育活力校园、全国奥林匹克教育示范学校、全国冰雪运动特色学校、全国体育美育基地校、全国美育实验基地、中国魅力学校、中国儿童艺术剧院艺术教育实验学校；北京市基础教育课程改革先进单位、北京市金帆艺术团、京城教改创新领军学校、首都文明校园；东城区法制示范校、东城区科技先进集体、义务教育阶段小学入学目标管理优秀奖；历届市区艺术节一等奖、优秀组织奖等等荣誉。她在教育教学科研方面更是硕果累累。作为课题组组长，主持多项国家、市、区级科研课题的研究，积极引领各级教师参与到研究中，曾出版《诗韵留香办教育》《把教育种在心里》等书籍，北京教育电视台、现代教育报等多家媒体也对她的优秀事迹和先进的办学思想与理念进行采访与报道。身为校长，她善于在普通学校的师生中发现美，是师生中深孚众望的核心人物，找到每个人闪光之处，让每个人为自己的梦想而快乐地学习和工作。她能在原本平淡无奇的学校找到适合它发展的特色，提炼它的校园文化，推动她的学校稳步向前。给多大空间，就要做出比空间大一些的事；给一块试验田，就让这块试验田的每个角落都开满美丽的花朵——这就是快人快语的、快乐向上的、沉浸于书籍芳香的赵丹阳校长！
