转变音乐教育理念关注综合能力培养
　　高校音乐教育既要让学生熟练掌握音乐知识与技能，也要培养学生认知、感受、欣赏、创造与发现音乐美的能力，为社会培养更多创新创业型音乐艺术人才。哈尔滨音乐学院努力把创新创业教育融入入学考试、专业设置、教学内容、教学评价等音乐教育各环节当中。广大教师转变音乐教育理念，潜心研究音乐教育的深刻内涵，深度融入情感教育和审美教育，增强音乐教育灵活性，调动学生学习兴趣。在音乐教学中教师更加重视激发学生的主观能动性，在深入了解学生成长成才需要的基础上，运用小组合作学习、情境教学等多种教学方式，引导学生发现音乐之美，提高学生的音乐艺术素养，提升音乐教学质量，为培养学生的创新创业能力打下基础。同时，学校教师还在教学中增加了教学讨论的环节，由教师有针对性地引导学生讨论音乐课题、音乐教学与音乐表演等内容，帮助学生发散音乐思维，更加高效地推动学生的专业学习。学校也十分重视学生人文方面的培养，在音乐教育中渗透哲学、心理学等知识，促进学生的多元化发展，为培养学生创新创业能力奠定良好的基础。
　　改革音乐教育课程培养学生创新思维
　　为培养学生的创新思维，学校更加重视改革课程建设，科学设置音乐艺术课程。一方面打破了专业界限，实现了音乐、舞蹈、艺术管理等专业和课程的融合，极大地拓展了学生的艺术视野。另一方面，在教学中也十分注重理论融合实践，进一步完善了学生的音乐知识体系，并引导学生将所学知识运用于实践中，增强学生解决实际问题的能力，使其思维更具有创新性。学校在音乐课堂教学中十分重视合唱课和合奏课，积极鼓励不同专业、同专业组、师生组的共同合作，创新课堂教学，使学生在合作中提升音乐能力。在音乐理论教学中，学校借助网络平台和现代信息技术，将音乐知识转化为图文并茂的课件，让学生更易理解和掌握音乐理论。借助网络环境，开展线上虚拟现实教学，提高学生学习主动性，培养了学生音乐创作能力，增强了音乐教育的实效性。同时，学校还为学生开设了DV制作、动漫制作、舞台表演等课程，促进了音乐课程的多方面融合，锻炼了学生的音乐实践能力。
　　探索创业仿真模拟增强学生创业意识
　　为培育学生创新、创业能力和创业意识，学校还探索建立了仿真模拟课堂。首先，结合相关课程内容探索课堂仿真模拟。教师将提前设计好的任务清单及相应要求，按小组分发给学生，组织学生模拟开办公司。开办艺术培训俱乐部，模拟招生、安排课程以及与学员互动沟通等流程。其次，学校还建立了仿真模拟实训课堂，邀请校外导师担任实践教师，和本校教师一起有针对性地指导学生，并依托调研报告、经验交流等反馈教学成效，推动课外仿真模拟常态化。同时，为推动优质创新创业课程的建设，学校还开设了视频公开课、微课和慕课等现代化开放课程，并建立和完善了开放课程教学制度以及学生学分的认定制度。
　　不断加强校企合作增强学生创业能力
　　为切实增强学生的创业能力，学校加强校企合作，采取院校与企业合作培养的模式，有效训练学生的创新思维，深化创新意识，增强创业能力。学校在深入推进校企合作的工作中，让学生能够在和艺术培训中心、演艺公司、音乐工作室等机构的深入交流和实践学习中，找到自身的兴趣所在，发现自身的特长，进一步明确创新的角度和创业的途径。学校还积极邀请相关行业人士来校举办讲座、论坛等活动，主动和学生分享创业心得，探讨创业方式，帮助学生了解如何应对挑战和迎接机遇、怎样科学调整心态、怎样灵活运用音乐专业知识进行创新创业，进一步引导大学生主动思考，增强了学生创业能力。经过哈尔滨音乐学院全校师生不懈的努力，在2020年第六届黑龙江省“互联网+”大学生创新创业大赛决赛中，学校获得1项金奖、2项银奖、1项铜奖和15项“闯闯”精英奖的成绩。