演奏者，是一群五六岁到十六七岁的孩子们。今年，是这里的“乡里娃”共赴音乐之约的第九个年头。
　　打造出这场“约会”的李舒尤老人，用他的公益音乐课堂，让200余名曾经不识乐谱、不懂民乐的孩子，学会了琵琶、二胡、柳琴、三弦、阮、笙等传统民族乐器。
　　风吹叶片簌簌作响，水流过溪潺潺不绝……田间，孩子们与大自然深情合奏。伴随跃动的音符，一个个音乐梦想从这里启航，飘向更远的世界。
　　老人与音乐
　　午后，一阵由远及近的欢声笑语打破了枧头洲村的宁静。背着琴盒的孩子们穿梭在老街，朝村里的舒尤乐坊走去。
　　舒尤乐坊，是李舒尤于2015年在家乡开设的音乐公益课堂，如今成了乡村小孩治愈孤单、装点童年的一方天地。
　　已近耄耋之年的李舒尤，一辈子都在和音乐打交道。他回忆道：“当我还是小孩子的时候，就喜欢跟着民间戏班子一起玩，学着哼哼小调、吹吹竹笛、拉拉二胡……”
　　20岁那年，热爱文艺的李舒尤被部队文工团选中，成了一名文艺兵。参军期间，他专业学习了笙、阮、三弦等民族乐器，还学会了唱戏、作词作曲。
　　退伍后，李舒尤进入醴陵市花鼓戏剧团，负责戏曲音乐创作和担任乐队指挥。在剧团工作期间，他的技艺不断精进，又学会了柳琴、琵琶、唢呐等10多种乐器。
　　“我人生中的每个阶段，都离不开音乐。”退休后，李舒尤仍放不下老本行，又投身音乐教育事业。在他看来，受流行文化冲击，中国传统民族乐器的发展面临诸多挑战。“我虽然退休了，但还能发挥余热，可以让年轻人多了解民乐，让更多人爱上民乐。”
　　于是，李舒尤开始了音乐教学。退休后的十多年里，他指导学生参加民族器乐的考级和各类比赛，其中一些孩子在他的帮助下走上专业道路，考上了国内知名音乐艺术院校。
　　随着年岁渐长，李舒尤有了归乡的想法。2015年，71岁的他回到老家枧头洲村。
　　回村不久，村里的留守儿童们便引起了李舒尤的注意：一些从小跟着祖辈生活的孩子，总是手机不离手，平常也不愿与人交谈。因缺乏有效监管，村里还时常发生孩童私自下水游泳的危险事儿……孩子们的这些表现，让李舒尤十分心疼和担忧。
　　“我能为这群孩子做些什么？”李舒尤想到了音乐，他萌生了在村里开设音乐课的念头。为了不给家长增加经济负担，他决定不收费，做公益课堂。
　　然而，开设音乐课的想法却遭到两个女儿的强烈反对。“都七十多岁的人了，好好安享晚年生活不好吗？”家人担心李舒尤身体吃不消，不同意他给孩子们上课。
　　李舒尤不顾反对，整修了老房子，挂牌“舒尤乐坊”，向村民们推介起自己的公益课堂。
　　起初，人们把乐坊当成托育所，送孩子来只因“在这里待着有人管，也不收费”。一段时间后，家长们欣喜地发现孩子真会乐器了，枧头洲村音乐课堂的名气越来越大。
　　慢慢地，连河对岸村子甚至是县城的家长，都要把自家小孩送到舒尤乐坊来学习。
　　看到孩子们乐在其中，李舒尤的女儿们也不再反对父亲的做法。为了支持父亲，大女儿也回到家乡，成为公益课堂的老师，还专门在父亲家中设立了一间书屋，用来摆放少儿音乐读物。
　　“传统的就是最酷的”
　　如果没有舒尤乐坊，17岁的丁洁雯不会将自己的生活与民乐联系在一起。毕竟，曾经的她连三弦为何物都不清楚。
　　“巷子里有个亲戚说，村里来了位老师教弹琴。”丁洁雯记得，9岁那年，奶奶带着小小的她敲开乐坊的门，从此她成为李舒尤老师的第一批学生。“老师说我的手适合弹三弦，我就想试试。”
　　对于毫无基础又好动爱玩的孩子来说，只是静下心来坐着就已经很难。孩子们不识乐谱，更不懂传统曲目背后的涵义。
　　为了让孩子们能对乐曲产生兴趣，李舒尤根据他们的特征，琢磨出一套质朴却又活泼有趣的教法。
　　“李老师经常会用一些生活中的例子来给我们讲解乐曲。”丁洁雯说，“比如旋律中表现出激昂的情绪时，就会让我们想象和带入奶奶要带我们出去玩时的心情。”
　　在教授一些与自然相关的曲目时，李舒尤则会跟孩子们讲解，哪些旋律代表了水流、鸟鸣，或是代表轻风吹拂、狂风呼啸。对于在乡间长大的孩子们来说，将传统乐曲与大自然的声音相融合，更是多了一层理解。
　　授课深入浅出，源于李舒尤多年来对传统的追寻。
　　在花鼓戏剧团工作时，李舒尤每年都要花费大量时间到乡下采风。“要掌握花鼓戏的特色，就要去学很多口口相传的小调，”李舒尤说，“那时候我经常去村里采风踩点，找一些老艺人取经学艺。”
　　李舒尤记得，他曾去村里拜访一位盲人琴师，想要跟对方学习花鼓戏小调。但那位琴师与他并不相识，起初也并未答应。
　　“那时候我每天扶着他出行，邀他到我家吃住，后来他终于被我打动，把自己会的所有小调都教给了我。”李舒尤说，“只有充分理解和掌握传统，才能构思和创作新的曲目。”
　　18年的花鼓戏剧团工作中，李舒尤写了不少新编曲目，还编著了两本花鼓戏专业书籍。在舒尤乐坊中，有两首旋律优美又结合了当地特色的曲目——《乡里娃的哆来咪》《音乐枧头洲》，都是由李舒尤亲自作曲，教授给前来学习的孩子们。
　　“现在我认为，传统音乐就是最酷的，酷在永远都不会过时。”丁洁雯说，随着音乐学习的不断深入，她正在逐渐理解传统音乐中的文化内涵，用她的演奏赋予乐曲新的意义。
　　叩开孩童心门的密码
　　教育是什么？在李舒尤心中，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。
　　有一次，隔壁村有家长送来个小男孩，希望李舒尤能帮忙管管孩子。原来，男孩的父母长期在外务工，他从小跟着外婆长大，因为被溺爱，平日里养成了一些坏习惯，调皮捣蛋的行为常令家人感到头疼。
　　李舒尤耐心地教孩子吹唢呐，却发现男孩调皮坐不住，上了几节课就嚷着不肯再来学。他担心孩子在课余时间有可能“学坏”，便多次上门做工作。了解孩子的成长环境后，李舒尤不断称赞孩子，鼓励他继续学习乐器。
　　经过李舒尤一番动之以“音”、晓之以“乐”的开导，孩子也逐渐对唢呐萌生了兴趣，愿意继续学习。李舒尤说，现在，小男孩不仅唢呐学得不错，连学习成绩都慢慢有了起色，人也变得更懂礼貌了。
　　“教音乐，不光是教一门技艺，也是教孩子们如何做人。”李舒尤要求自己时刻谨言慎行，不仅关注孩子们的学艺情况，也要对他们日常生活中表现出的一些错误行为予以及时纠正。
　　如今，音乐成为李舒尤叩开孩童心门的密码。
　　有孩子说，音乐让她忘记了孤独的模样；有孩子说，学会了一门乐器，让他变得更自信了；还有孩子说，未来也要成为一名老师，让更多人感受音乐的温暖……
　　在李舒尤看来，不是所有参加公益课堂的孩子都要成为音乐家或演奏家。“他们能够健康快乐成长，便是我最大的心愿。”李舒尤说，一些孩子因为音乐而找到了兴趣所在，拥有了更美好的童年回忆，变得更加活泼开朗，这便是最好的回馈。
　　再过几个月，李舒尤就要迎来80岁生日。提起未来，他坚定地说，“我会坚持到教不动为止。”说罢，他顿了顿，透露出一丝忧愁，“如果有一天我离开了，会有人接班吗？”
　　坚持下去的动力，亦来自李舒尤期盼带动更多人投身教育公益事业。“希望我们的公益课堂，能让乡村的孩子们被更多人看见。”李舒尤说，音乐只是点亮农村娃童年的一种形式，舞蹈、戏剧、体育或是其他，都能成为照进孩子内心的一道光。
　　渌水河畔，曲声悠扬。一位老人与一群农村孩童的故事，正在千年律动的民乐中续写……