中国教育学会音乐教育专业委员会第四届东北三省新课程音乐教学观摩与交流大会于2008年7月1日至3日在黑龙江省丹顶鹤的故乡齐齐哈尔市圆满的结束了。
　　会议成功的结束，完成了预期的任务。理论报告深刻、教学观摩优秀，科研含金量高，研讨氛围浓郁。会议的圆满成功得到了中国教育学会音乐教育专业委员会的支持！得到中国音乐教育杂志社的支持！得到三省地市教研员和全体与会教师的支持！得到了齐齐哈尔市教育局、齐齐哈尔市教育教学研究院、齐齐哈尔建华区、龙沙区教师进修校教研员、教师的协助！得到了齐齐哈尔市二十八中、三十四中、永安小学师生的配合。
　　三省共有41个地市，600多名教师及教研员参加了这次学习与研讨，教师们的冒着酷暑远路赶来学习观摩，很多教师自费观摩，还有的老师带病参会，为了自身教师专业化的发展及学校音乐教育水平的提高，其精神难能可贵。
　　三天会议时间虽短收获颇丰。会议内容详实，涵盖了专家讲座、教学观摩、优秀论文、设计评选等四项教研活动。会议在三省推荐的论文、设计中评选出优秀论文93篇，优秀教学设计60篇。会议期间，全体与会教师认真听取讲座、认真观摩教学，会场洋溢着浓厚的学习氛围，体现了东北三省音乐教师良好的学习态度和良好的教师素质。
　　为了开好这次大会，筹备人员作了认真细致的工作。三省教研员与中国教育学会音乐教育专业委员会秘书处共同研究会议的内容、时间，年初便开始了紧张的筹备工作，为了大家能够得到有关教学设计的材料，三省约定坚持优秀教学设计集锦的编辑印制工作，为此，精心推敲每一篇教学设计，力求使它们成为精品，对大家有所借鉴。
　　为保证观摩课教学及与会人员对聆听音乐有良好的感受，我们确定了具有高质量音响的会场，聘请了专业技术人员为会议录制高质量的音像资料。在三处住所落实了会议观摩人员的乘车安排，与三所学校领导商定了接送学生时间车次等等，为做到万无一失，责任到人。从会务到吃住，坚持高标准、高要求，为办成一个高质量大会奠定了基础。
　　为了让大家看到优秀的观摩课，各省市教研员提前一年深入教学第一线，积极选课，认真帮助教师备课，并多次组织教师异地教学，多次试讲、研讨，不断缩小自身教学与新课程要求的差距，认真对照课改理念调整自己的教学目标、教学实践，提高了教师的教学水平。功夫不负用心人，任课教师在观摩教学中均展示了最好水准。
　　为了提升教师对音乐课程标准的认识与把握能力，解决在课程改革教学实践中出现的问题，我们再次邀请了中国音乐教学专业委员会的副会长、音乐课程标准研制组专家吴斌老师与会做了《总结经验教训，促进音乐教育发展》的专题讲座，大家感到吴斌老师的讲座常听常新，总是高屋建瓴地为今后的教学指明方向。使全体与会教师对贯彻理解课程标准有了更新更深刻的认识，尤其审视了我们对三维目标基本内容的认识偏差，调整我们对音乐本身文化含义的理解，再一次重新审视我们的教学实践，理清思路，明确课程改革过程中出现的问题，尽快探索出解决问题的方法，促进音乐教育的健康发展起到了重要的作用。
　　教学观摩是活动的中心，两天的现场，观摩了16节各具特色的研究课（其中8节小学课，5节初中课，3节高中课），领略了16位教师的教学风采。这些教学从不同角度，不同侧面，全方位地展示了参赛教师的综合素质，为大家提供了丰富的教学信息，提供了丰富的分析处理教学内容的经验，这些信息与经验，留待与会人员细细的品味与揣摩，也给与我们更多的借鉴与思考。使我们看到作为一名优秀的音乐教师，不仅要有比较扎实的专业功底，还要有先进的教学理念作指导，更要有比较深厚文化底蕴来支撑，才能上好一堂课。
　　经过2004年起始的东北三省第一轮音乐教学观摩与交流，我们欣喜地看到：三省的教学水平差异缩小，教师整体素质提升，形成了一支人数多质量高的骨干教师队伍。
　　会议总结今年起始的第二轮的教学观摩，体现出以下五项优势：
　　一、多数任课老师能够认真地贯彻教材，准确的演绎教材，灵活地使用教材，创造性地运用、重组教材，在拓展地方学习资源上有了可贵的探索。
　　二、体现了以聆听为主，“体验--实践--体验”的关注音乐过程，能够把教师体验到的音乐传递给学生，起到了良好的主导作用。在音乐风格的把握上、在音乐完整性及音响的处理上、情境的创设上体现出以审美为核心的整体构思。
　　三、注重根据音乐教学内容创设情境，使情境中的教学流畅。开展了适合学生实践与表现的活动，恰到好处的应用电教手段及和乐配图，使学生的视觉与听觉紧密相联理解音乐。知识技能的学习关注了学习方法，照顾了学生的兴趣，让学生愉快地、有趣味的学习中获得知识。
　　四、教师的整体素质及教学的综合能力有所加强，任课教师在唱、奏、讲、演的能力符合音乐的要求，不仅教态教调适当，给人以美感，而且在课堂教学中表现出较强的亲和力，平等的交流，以教师为主导创设了和谐的课堂氛围。
　　五、注重给与学生创造学习的空间，注重了互动的积极有效，教学中引入评价机制，如师生座位的变化、师生间简短的评价等，学生在教学中积极实践参与了教学目标的修订，体现了学生自主学习的特点，使许多教学具有生成性。
　　会议提出现今教学中亟待解决的两大问题。
　　1. 教学目标的预设在教学中还没有引起足够的重视。在教学目标的预设上，大多注重了课标提出的情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个维度目标的确定。方向对，准确、明晰不够，教学意图不明确，不能紧紧的扣住本课目标，以至影响了教学的连贯性，影响教学内容的完成。还有的设计没有关注学生的年龄特点及心理特点，导致设定的目标偏高，目标过大，学生难以完成。要明确目标的设定是教学设计工程中最重要的一环，目标是面向全体学生的，一节课的教学目标要考虑到学生的完成度，即这节课能完成的目标。教学目标的设计、知识目标的定位、内容、知识的容量以及拓宽等，不仅上观摩课要考虑，平时教学也是必须明确的。
　　2.关注音乐虽有所改善，但仍然存在听什么和怎么听的问题，学生参与音乐实践的有效性还值得探讨和解决。教师避免了讲音乐，仍不能盲目听音乐，要有目的、分层次的听音乐，精心设计学生参与音乐活动的“点”，找出学习音乐的“切入点”，学生听音乐首先要考虑到音乐自身的韵律带给人的感受，聆听音乐要有静听的时间，不能从头动到尾，不能因为参与方法的设计影响了学生听音乐或对音乐有所改变，使学生对音乐的理解产生偏差。
　　这些问题的出现从另一个角度看，也是我们与会教师的一大收获，问题将促动我们积极地思考与研究，尽快提高解决问题的能力，找出解决问题的办法。
　　总结回顾，我们看到，很多青年教师跟着新课程音乐教学观摩与交流的步伐成长起来，四年来，三省向全国输送了许多优秀教师和优秀课，提升了每一个努力发展的教师的决心和信心。今年，在黑龙江开始的第二轮新课程音乐教学观摩与交流，再一次掀起了新一轮东北三省新课程改革研讨的热潮。
　　在这里，值得复述的是东北三省会议的宗旨，即：建立省际间的音乐教学交流活动平台，强化广大音乐教师的新课程理念，关注课程资源和技术资源，在教学方法教学模式及教研形式等方面进行研究和探讨，发现问题总结经验；展示东北三省音乐教育教学科研方面的丰硕成果，发现和培养一批在新课程改革实践中，勇于探索、大胆创新的中青年教师；促进东北三省新课程音乐教学改革健康有序的发展。
　　最后，大会送给与会教师五句话：
　　1.熟悉教材内容从聆听音乐开始；（不是只讲教参）音乐应该依赖的是音响，要改变听了几遍音乐就以为熟悉教材的错误认识。做到所教学的音乐至少听上几十遍，做到对音乐内容本质的理解。
　　2.设计教学目标从尊重学生开始；（想学生能达到）把心放在教学对象身上，教学设计要随着教学改进，利用自己的教学录像作反思的镜子，一次次找出自己设计中的问题，发现教学中师生的闪光点。突出以学生为本。关注学生的适配性因材施教、因地施教。
　　3.改善师生关系从教学用语开始。（不要老想着你是老师）师生的和谐程度意味着教学成功的开始，创建平等交流的课堂，教师是直接的责任者。把“你们”变成“我们”、“大家”。结合学生已有经验创设学生主动学习的空间，注重师生共同生成教学的过程，使学生对教师发出的由衷喜爱而主动的参与教学实践活动。
　　4.提高教学的有效性从优化过程方法开始。（不能只想用什么法子新）注重教学的环节连续性，有一个好点子容易，把教学中地每一个活动都形成亮点不容易，这就需要教师在教学步骤、方式、手段进行逐一筛选，用有效性衡量选择的方法，做到节省、有效。
　　5.教学科研从认真做好一节课开始。（不要只考虑一节科研课）观摩课是科研化的科研课，集中了大家的智慧，是集体的结晶。教学科研的最终目的是提高教学质量，重要任务是要以科研课迁移带动平时课，用科研课的理念上好平时课，让科研课的成果惠及全体学生。