重庆高中音乐新课改探索在开县实验中学启幕

　　12月6日到7日，重庆市教科院音乐教研员甘元平在开县进修学校的相关人员陪同下，莅临实验中学进行了现场教学观摩和专题报告讲座，对高中新课程改革背景下的音乐课堂教学作出了指导。

　　7日上午，甘老师和全县中小学100多位音乐老师齐聚学校多功能教室，观摩了佘宛秋老师的音乐鉴赏课《我和我亲爱的祖国》，并进行了精彩的评课，甘老师对佘老师的课堂教学进行了高度地评价：佘老师的课堂教学朴实自然，具有很强的教学功底，学生的音乐学习很具特色，表现力强，歌唱水平较高。可见佘老师平时的教学扎实，为农村音乐教师做出了榜样。接着举行了座谈会上，甘老师强调：课堂教学是常教常新的，尤其是在新课程改革下的农村高中如何进行有效的音乐教学，是当前我们急待解决的问题。这些学生由于初中的音乐学习几乎是空白，连基本的乐理知识都不懂，这就要求老师们要边教边补。一是激趣促学、增强信心。要关注和重视学生音乐兴趣培养，发展学生的兴趣与爱好，既是音乐学习的重要基础和基本动力，同时亦是学生在音乐上持续发展，终生热爱音乐的根本保证，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。因此音乐鉴赏教学应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据高中学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，培养学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好，并牢牢把握住情感性原则，以情感人，以美育人，点燃学生情感火花，打开学生心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶情抒性，创造一种平等民主、相互交流的教学气氛。二是深挖教材、自主探究。《新课程标准》认为：音乐是体验性的学科，只有学生主体主动参与和自主体验才能感受学习的快乐并积累学习的成果。在教学中，应当深入挖掘音乐素材，分析音乐内容，体验音乐情感，让学生在比较中去发现和判断，在与同学共同探究、和谐共处中体验音乐之美，体验学习乐趣。三是注重实践、激励创新。例如佘老师执教的《我和我的祖国》，在对歌曲进行鉴赏之后，组织了学生进行歌咏活动，学生自由演唱，分小组唱，或重唱、轮唱等等，通过形式多样的演唱实践，让学生尽情地抒怀，从而提高其音乐表演才能。

　　下午，甘老师做了《音乐课堂教学》的专题报告，对实验中学的音乐、舞蹈等专业课程的发展方向做出了指导。建议把音乐课程融入到教学改革的主流中去，不断提高学生的审美能力，真正发挥艺术教育的作用，为学生的终身发展奠定基础。

　　重庆课改要求高中每周都上音乐课 可选修戏剧表演

　　音乐课不再是可有可无的豆芽科！音乐课必修部分要计入学分。为丰富同学们兴趣，课改后的音乐学科还设置了5个选修模块，同学们可跨班选课。近日，近200名高中音乐教师在求精中学进行新课改课程培训，重庆市教科院在培训中重申这一新理念。
　　每周一节音乐课

　　按照高中音乐课程结构要求，高一年级音乐课36学时，即每周1节课，必修学分共3分。

　　过去高中音乐课有的学校当成“豆芽科”，可开可不开，有的学校虎头蛇尾，新学期排进课表，随着期末考试高考学科的课业加重，挤占音乐课似乎成为大家约定俗成的做法。因为高考没有音乐，期末考试也是可有可无的。在培训中不少老师谈到在高中上音乐课的困惑。

　　可选修戏剧表演

　　按照课表设计，高一年级的必修课以《音乐鉴赏》为主，但学生在高中阶段可在歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演5个方面选修学习。

　　这给普通高中的音乐老师提出了新的要求，如果同学们选修的科目学校没有胜任的老师怎么办？“在一些已进入课改实验的地区想到了一个解决办法，就是让临近学校的老师进行师资交流、兼课，或者是由学校内有专长的其他学科老师兼课。”市教科院音乐教研员甘元平说，这些做法重庆可能也会采用。

　　今秋开学重庆市普通高中同时进行新课程，不同地区的学校硬件、师资条件也不尽相同，但为让学生更多元化地自主学习，记者了解到，市教委作出了选修课开设的具体要求，“市直属重点中学5个模板的音乐选修课至少也向学生开3项以上，市重点中学必须开2项以上，而普通中学也必须开1项以上的选修课。”　

　　《好汉歌》进教材

　　高中新课改后重庆将采用湖南文艺出版社和人民音乐出版社两种版本的《音乐鉴赏》教材。

　　记者在求精中学培训场看到人民音乐出版社《音乐鉴赏》教材内容相当丰富，有18个单元，244页，涉及世界多元素音乐，如浪漫幻想音乐代表舒伯特的乐曲、贝多芬的乐曲以及非洲歌舞音乐等。在国内音乐作品中，引入了京剧《霸王别姬》、《贵妃醉酒》、《红灯记》、《杜鹃山》，还引入了最新的流行歌曲《思念》、《懂你》、电视连续剧《水浒传》的主题歌《好汉歌》、《走进新时代》、电视记录片《百年恩来》主题歌《你是这样的人》。