下面就以德国北威州为例，从该州1993年修订的1999年再版的完全中学课程纲要(Richtlinien)和教学大纲(Lehrplaene)出发来阐明德国的课程改革的理念。

　　北威州的课程改革理念突出反映三个方面。1、强调对成长着的一代进行广泛的、集中的本质性教养；2、加强各学科之间的联系，使学生能整体地认识世界和建立对世界的整体现念；3、给教师和学生的教学留有余地。在总的目标方面，要求帮助学生形成成熟的对社会负责的个性；使他们掌握基本的知识、能力和技巧。

　　北威州的课程纲要规定帮助学生形成成熟的对社会负责的个性包括如下几点：1、形成每个学生独特的能力。纲要要求学校正视学生的个性，使学生能发现、发展自己持有的天赋和倾向，并愈益自决地对待自己的天赋和倾向；学校应通过课内外活动使学生获得和探讨社会经验、学科经验和文化经验，形成自己独立的判断和行动的能力，获得对自己和世界的独特认识。2、树立社会责任感。学生们必须学习作出对社会负责的个人判断、决策和行动；学校必须促进他们对他人的理解和同他人合作，正确地估价自己的愿望和需要。3、建立民主社会理念。学校应当向学生传授关于民主社会的基本价值观和规范的认识，使他们了解民主社会的决策程序，培养他们积极参与民主社会活动的能力，使他们建立起平等、民主的理念。4、培养基本价值观。学校应把引导学生建立基本的价值观作为自己不可推脱的责任，必须鼓励学生对自己存在的意义提出问题，认真对待自己的理想、宗教和正确对待其他宗教和世界观。5、参与文化活动。学校应当培养学生文化活动的能力；使他们了解自己民族和其他民族的文化传统，具备批判理性；发展他们的创造力、想象力、审美能力。6、在职业和劳动界从事活动的责任。学校应当通过传授学科的和其他各种学习领域的内容为学生进入职业和劳动世界作好准备。

　　北威州的课程纲要在使学生掌握基本的知识、能力和技巧的总目标方面特别强调课程必须具有科学性、以学生为取向和教学内容的综合性。纲要要求教学必须使学生逐步形成要领和综合思维系统；通过传授基本的知识、能力和技巧培养学生抽象思维、分析性思维和批判思维；说明知识应用的方法和可能性，为他们在由科学为主宰的世界中独立工作和生活打下基础。纲要强调教学应当遵循范例学习的原则，应当传授重要的知识内容和方法；使学生愈益自觉地和独立地探索世界的奥秘；要求学生在掌握课题、内容和方法方面达到彻底性，并能把它们综合起来，帮助他们能对当前和未来现实世界建构正确的认识。

　　摘自：德国中小学课程改革动向与名示 李其龙，徐斌艳 文 《全球教育展望》 2001年第4期 。