微微眯着眼，轻轻地踮起脚尖，跟随着陶笛抑扬顿挫的旋律，舞动双手如痴如醉地指挥着……
林烨是中华文化学院教授、亚洲陶笛音乐协会副会长、中国陶笛艺术委员会常务副会长。这是他今年第5次来到尤溪县进行义务教学了。
如今再回到故乡，他除了感叹家乡的发展速度外，不变的是家乡的青山绿水和浓浓的乡愁。
“新年好呀，新年好呀，祝福大家……”11月13日，记者踏进尤溪县实验小学的校园，欢快的陶笛声便从远处传来，让人心情舒畅。
循着歌声传来的方向，记者走到这间教室。初见林烨老师，便被他全情投入的样子所吸引。只见他正沉浸在这场小小的“音乐会”中，十分享受。
“陶笛形状各异，大小各异，因外形、大小、材料的不同，陶笛的音色也不同。”演奏的间歇，林烨深入浅出地为孩子们解说，声情并茂的教学风格，不时传来孩子们爽朗的笑声。在教室的窗台外，不知什么时候也趴着一些孩子，一同陶醉在这笛声中，也被林老师风趣的讲课风格逗得呵呵笑。
“孩子们学得很快，这首《新年好》陶笛七重奏完成了！”林烨满意地说，“每次到实小来，都能看到孩子们的成长，感到很欣慰，说明我们的陶笛教学有了成果。”
林烨在教授陶笛
林老师的陶笛课，在实验小学称得上是“明星课程”，这种乐器音色优美，小的陶笛声音清脆嘹亮，大的陶笛声音低沉婉转。“之前期待着林老师来给我们上课，今天终于如愿以偿了。”放学后，尤溪县实验小学四年级5班的卢艺还在回味刚才的那堂课，“希望以后林老师能经常来给我们上课。”
家长卢友滨站在教室外，透过玻璃门，不时往教室里偷偷看几眼，看到女儿全情投入的样子，脸上洋溢着笑容。
“在学习之余，孩子能够找到自己的爱好，发挥自己的艺术特长，对孩子的成长来说是一件好事。”他说，去年春节前女儿开始学陶笛，现在已经能自己吹奏了。
欢乐的时光总是很短暂，时间很快从孩子们的指尖流逝。下课了，孩子们仍在教室逗留，依依不舍地同他们的林老师道别。
素雅的情缘
“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。”这是林烨的真实写照。
他1963年出生于尤溪县西城镇七尺村，19岁到北京上大学，此后林烨便很少回来，现在定居厦门。
1986年，林烨毕业于北京对外经济贸易大学，主修英语专业，那么，他是如何跨领域与陶笛结下情缘，进而修炼成为一代大师？
“之前我喜欢吹葫芦丝，一次偶然的机会，在网上看到了用陶笛吹奏的葫芦丝曲目，我被深深地吸引了，从此爱上了陶笛。”林烨回忆道。
而林烨所说的这个偶然的机会，便是2005年，当时他在网络上搜索葫芦丝曲目《欢乐的泼水节》，意外地发现有一个叫赵洪啸的陶笛大师选用陶笛来吹奏此曲，如此这般动听的旋律便“封印”在他的脑海里。
也许，他注定是要与陶笛结缘的。2006年，林烨参加全国葫芦丝北京邀请赛，作为参赛选手，他与赵洪啸刚好被分在了同一个小组里。当时他兴奋极了，借此机会他结识了这位陶笛大师，并开始向他虚心求教。就这样，赵洪啸成为了他的陶笛启蒙老师。
“参加完比赛，我们聊得很投缘，他邀请我去他家做客，于是我跟他到了上海，开始跟他学习陶笛。”林烨回忆道。有了学习葫芦丝的基础，学陶笛对林烨来说容易许多，很快地他便掌握了要领。
（形状各异的陶笛）
师傅领进门，修行看个人。在赵老师的引领下，林烨入了门，但为了扎实陶笛的吹奏基础，他仍在寻找可能的学习机会。时任北京舞蹈学院音乐部主任何维青看出了他的心思，知道他有意学陶笛，便给他介绍了10多位全国有名的管弦乐专家。之后，潜心在这片沃土里钻研，让他有种站在山顶迎风而立的潇洒。
“我跟这些大师们学习了2至3年，吹奏技艺算是有些精进。”林烨说。2007年和2008年，林烨到解放军艺术学院进修作曲。学有所成后，一批他的原创专辑诞生了：《送给妈妈的歌》《一路花香》《白鸟争春》……
其中，《白鸟争春》和《潇洒的单身狗》这两首陶笛原创曲目，获得2017年中国首届陶笛新作品征集比赛金奖。
深耕这一艺术土壤，林烨有了智慧的“结晶”。2009年，他编写了陶笛教学视频教程《吹好12孔陶笛》；2015年，由人民音乐出版社出版的《陶笛入门教材》出版；同年他担任副主编编著的《社会艺术陶笛考级曲集》问世，这也成为了国内陶笛考级的唯一标准。
“今后希望陶笛能够与家乡的陶瓷企业和手工艺人对接起来，让陶笛在家乡‘扎根’，让更多的人享受陶笛带来的乐趣。”对未来，林烨有自己的美好愿景。
“润物”于“有声”
有史料记载，现代流行款式的陶笛最早源自意大利，是面包师发明的哨口玩具，与我国古老的乐器埙相似，所以也叫洋埙。陶笛，在我国已有几千年的历史，民间称作“泥哨”，是我国民族传统乐器。
Q:
“陶笛和埙有什么区别？”
A:
“陶笛只要你双手健全，尚存一口气，你就能吹，而埙是口风来控制的，吹奏难度比较大，另外，陶笛的制作工艺一般是注模工艺，批量生产，而埙大多是手工捏制，制作工艺要求高。”林烨开玩笑地说。
“无论你是钢琴十级的音乐家，还是对乐理一无所知的音痴，只要感兴趣，愿意学，你都能学会吹陶笛。”在林烨看来，吹陶笛的门槛低，又便于携带，与其他乐器相比更容易被普及。
正因为如此，尤溪县实验小学在开展传统文化进校园工作时，为了丰富孩子们的课余生活，拓展学生的兴趣爱好，让没有乐理知识的孩子们也能感受到音乐带来的快乐，就规划推广陶笛这一民族传统乐器。于是校长吴章文带队到厦门拜访了林烨，希望他能抽空到学校授课，教孩子们吹奏陶笛。
然而，此行之前，林烨与实验小学结缘，还要追溯至2010年8月。当时，厦门大学艺术学院举办了一场全省竹管弦乐器教师陶笛培训班，尤溪县第二实验小学老师陈才光，同来自全省60多位学员一起，到这里进行集中培训，而他们的培训老师之一恰好就是林烨。
8年前播下了这颗种子，直到去年9月，这根原本断了的情弦又续上了。通过陈才光老师牵线，实验小学的孩子们与这位陶笛大师成功相会了，当校长吴章文表明来意时，林烨便欣然答应。
2017年11月29日，林烨到实验小学上第一堂陶笛课。然而，这节课的授课对象不是学生们，而是学校的70多名老师。
“通过对各班班主任和音乐老师的培训，实现师资校本化，让老师首先掌握基本的吹奏技能，然后再将陶笛普及。”实验小学副校长陈维森说，“将陶笛与传优秀统文化结合，进而加深学生对文化的理解和记忆，是这一校本课程的一大特点。”
目前，全校已有1300多名学生参加过陶笛培训，同时还培养了一个陶笛“种子班”，这60名学生将成为陶笛普及的主力军。
“体艺2+1”是素质教育对每个孩子的要求，即通过学校组织的课外体育、艺术教育的教学互动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定基础。
林烨带来了陶笛，实验小学的孩子们因此又多了一个兴趣班。“学生按要求完成‘体艺2+1’这项硬性指标时，增加了陶笛这一兴趣班，他们就有了更多的选择。”陈维森说，尤其是对那些不懂乐理的学生来说，是他们学习音乐知识的一个很好的途径。
“润物”于“有声”。现在，林烨每隔一段时间便到实验小学给孩子们上课，他说，希望能将陶笛这门课程打造成精品，让它成为一张响亮的名片，让这些热爱陶笛的孩子们“走出去”，去全省乃至全国参加更高水平的陶笛竞技。
（三明日报记者 郑丽萍）
来源：三明日报．周三特刊
